1、“.....教师若是千篇律的教学方式，尘不变的教学思想，那教出来的学生也不会有灵活的思维，创新的思想。俗话说，千个人中，有千个哈姆雷物，做到真正还原历史人物。这也恰恰是大多数教师都做不到的地方，也是新课程要求教师做出改进的地方。其次，随着科技的高速发展，新课程背景下要求教师的教学模式多样化。现如今多媒体技术发达壮阔，学生可供选择的学习方式也变得多种多样，通过不同的电子设备新型的多媒体设备，学生浅析初中历史教学论文原稿。众所周知，中华民族上下千年，想让学生们记住其中重要的历史事件必然是件困难的事情。因此新课程背景下我们要求教师能够对初中历史课堂做出突破和创新......”。

2、“.....首先，历史事件的本身，其实学生不难去完全掌握，高直接地影响了学生学习的效果。记忆性的学习方法和辩证的思考模式让这门学科不像理科那样枯燥乏味，而学生在进入初中后也是第次系统性地接触历史学科，深入学习历史。教师是至关重要的角色，是学生的引领者。所以初中历史课堂的教学要有所突破和改变，既能提高教师自身的能力教学质量教师能够根据学生的不同情况因材施教，演变出多种多样新型的教学方法，这是对教师自身的提高而学生在此过程中也能不断进步，提高自身的素质修养，成为个真正有内涵的人。最后，课堂的最终目标是需要学生和老师共同去实现的，这促进了老师与学生之间的交流，也拉进了彼此之间的距离......”。

3、“.....只着眼于眼前的教学目的，而是要有长远的目光，把握好初中历史课堂教学的最终目标，通过步步的努力去实现教师的自我价值。首先，教师在教学之初就应当定下自己的教学最终目标，不单单是为了完成教学任务，更多的应该是为了弘喋喋不休，这样不仅让学习没有效率，老师的教学也没有质量。学生的发言中也能激起大家思维的火花，碰撞出不样的新思想。第，教师要让学生学会自己讲课，些开放性的问题可以分给不同的小组，让学生通过小组合作的方式，演示来对历史人物进行还原。这需要学生付出时间和精力，但同的方式从初中起就开始锻炼学生。第，课堂上尽量做到公平对待学生，给每个学生同等的发言机会，让每个学生都得到锻炼，历史不是智力学科......”。

4、“.....就定会有收获。因此，本文通过个方面，分别对课堂的内容课堂的主体以及课堂的最终目标做出了简单的陈述和建议。总之，初中历史的学力的体现了。在历史课堂上，教师讲是方面，而学生则是另方面，要让学生成为课堂上的主人。第，教师要多给学生发言的机会，让他们讲出自己的想法，提出自己的见解，真正成为课堂的主体，而不是味地坐在教室里听老师喋喋不休，这样不仅让学习没有效率，老师的教学也没有质量。学生的发言此过程中也能不断进步，提高自身的素质修养，成为个真正有内涵的人。最后，课堂的最终目标是需要学生和老师共同去实现的，这促进了老师与学生之间的交流，也拉进了彼此之间的距离，让学生和教师之间的关系不再只是师生，还能成为朋友......”。

5、“.....更多的是浅析初中历史教学论文原稿时让学生更加了解历史，也增进了同学与同学之间融洽的关系，让小组合作的方式从初中起就开始锻炼学生。第，课堂上尽量做到公平对待学生，给每个学生同等的发言机会，让每个学生都得到锻炼，历史不是智力学科，只要努力学习，就定会有收获浅析初中历史教学论文原稿。不完整的，学习都不能完美地进行，这就是教师对课堂主体的把控和转换能力的体现了。在历史课堂上，教师讲是方面，而学生则是另方面，要让学生成为课堂上的主人。第，教师要多给学生发言的机会，让他们讲出自己的想法，提出自己的见解，真正成为课堂的主体，而不是味地坐在教室里听老师的目光，把握好初中历史课堂教学的最终目标......”。

6、“.....首先，教师在教学之初就应当定下自己的教学最终目标，不单单是为了完成教学任务，更多的应该是为了弘扬中华民族的传统文化，让学生感受到中国历史的源远流长，将中国的灵魂深入骨髓，成为名真真正正的习并不难，只要学生和教师之间能够完美配合，各自扮演好自己的角色，并拼尽全力去做好自己应该做的部分，那初中历史就不单单是门学科，更是成为中学生的种兴趣爱好。课堂主体的把控和转换教学的终极意义是教师的教授知识和学生的自主学习相互结合，是者共同作用的产物，少了任何方都是中也能激起大家思维的火花，碰撞出不样的新思想。第，教师要让学生学会自己讲课，些开放性的问题可以分给不同的小组，让学生通过小组合作的方式......”。

7、“.....这需要学生付出时间和精力，但同时让学生更加了解历史，也增进了同学与同学之间融洽的关系，让小组合作让学生透过现象看到本质问题，做个德智体美劳全面发展的中学生浅析初中历史教学论文原稿。课堂主体的把控和转换教学的终极意义是教师的教授知识和学生的自主学习相互结合，是者共同作用的产物，少了任何方都是不完整的，学习都不能完美地进行，这就是教师对课堂主体的把控和转换能铁血中国人。其次，定好了目标的教师才能有条不紊地对自己的课堂进行规划，使自己的课堂丰富充实，并且步步地向自己的目标靠近，让自己的学生成为教师想要培养的人才。在这个过程中，教师能够根据学生的不同情况因材施教，演变出多种多样新型的教学方法......”。

8、“.....深入学习历史。教师是至关重要的角色，是学生的引领者。所以初中历史课堂的教学要有所突破和改变，既能提高教师自身的能力教学质量和效率，与此同时也让学生更加有效地学习。课堂教学的最终目标教师想要真正教好门学科就不能画地为牢，只着眼于眼前的教学目的，而是要有长远特。这也恰恰是人的天性，不应该在应试教育的制度下被逐渐抹去。摘要影响初中历史课堂的教学质量和效率的最大因素就是学生在课堂中学习的有效性。而学生想要在短短几十分钟的课堂上有效地学习，离不开教师对课堂的突破和改变。针对以上问题，我将浅析初中历史的教学，给初中历史课堂的能够从视觉听觉等多感官来感受历史带给学生的震撼......”。

9、“.....印在脑海中。多媒体的介入，给学生和教师都打开了全新世界的扇门，让学生和教师都看到了不样的历史学科。教学不再停留于白纸黑字，而是拥有了更多的形式，能够更加真实的让学生回到当时的但历史事件背后的深意学生就很难去体会了。历史的趋势是大势所染，历史人物为什么会选择做出不同的选择都需要学生去思考，去深究，去看清这些历史人物之所以能流传至今其背后的精神品质。而这些都需要教师在课堂上进行有意识地引导，让学生学会辩证地思考件历史事件，辩证地看待历史人和效率，与此同时也让学生更加有效地学习。摘要影响初中历史课堂的教学质量和效率的最大因素就是学生在课堂中学习的有效性。而学生想要在短短几十分钟的课堂上有效地学习......”。