1、“.....必须具备优良的信息素养。加强信息素养的专业人员关注较多，然而，若仅仅强调事后提升，显然是亡羊补牢，需要将这素养的培养纳入专业教育才是治本之道，全面地提升我国播音主持人的专业能力。浅析播音主持专业教育中信息素养的培养论文原稿。信息素养的释义与必要性所谓信息素养即是指能浅析播音主持专业教育中信息素养的培养论文原稿境下，信息的传播速度加快，方式增加，渠道多元，若还停留在传统媒体的运作模式与节奏中，便可能大大降低传播效果。鉴于播音主持的特殊身份和角色定位，以及他与信息的密切关系，提升信息素养的专业能力势在必行......”。

2、“.....对信息获取与处理能力已然成为播音主持人的必备素养。然而，在播音主持专业培养中，播音技巧仍然处于培养核心，而就国内播音主持人现状来看，信息处理能力的缺失已然成为个普遍问题。在现有的研究中，对从业人员关注较多，然而，若仅仅如何去评价和有效利用所需的信息，这概念由信息产业协会主席保罗泽考斯基于年在美国提出的。它包括信息意识与态度信息知识信息能力信息策略方法以及信息伦理道德个方面。主持人作为信息素养的主体，根据自身大众信息传播行为的需要......”。

3、“.....从人文层面来讲，信息素养也反映了人们面对信息的修养，是否能够主动积极以及准确恰当地处理信息从技术层面来讲，利用信息的意识和能力需要技术的支长将现成的文字转换为语言，有技巧地表达出来，而对于前期信息的处理却束手无策。其次，信息解读能力较弱。对于信息的常常缺乏独立思考的能力，人云亦云的情况频频出现。这主要是因为缺少综合知识的沉淀，没有积累自然没有产生。再次，信息伦理上的入到信息技术的提升范畴之内。总之，务必使各种信息技术成为跨越时空的工具，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系......”。

4、“.....后后的大学生从出生开始，就伴随着各种新兴的信息技术而成长，在生活中习得的各种信息技术相比父辈祖父辈可算是相当具有技术素养。然而，仔细推敲就会发现，这些习惯性的技术素养，反而制约了自身对于信息处理的更多可能。只有突破這样的人文情怀主动的学习能力。文学艺术历史哲学等文史类知识理论是个准文化事业人立足的基础，而社会学心理学传播学法学等社科类理论是进行信息解读必备的知识储备。这些可以通过专业课程的设置和高校教学资源共享来实现。除此之外，跳出象牙塔......”。

5、“.....事实上，大多数情况下，学生并不是因为道德上的偏离而出现信息传播上的道德问题。而是由于缺乏严谨的传播态度与对自身社会角色及影响的认识，不惜以粗俗谎言等来哗众取宠。浅析播音主持专业教育中信息素养的培养论文原稿。育状况下，播音主持专业的学生的信息素养能力主要表现在以下不足。首先是信息获取能力不足。学生在平时学习生活中没有积累信息的习惯，在具体的实践中缺乏主动获取信息的意识，同时，也体现出学生对获取信息的方法渠道上的陌生。换言之，该专业学生于信息的常常缺乏独立思考的能力，人云亦云的情况频频出现......”。

6、“.....没有积累自然没有产生。再次，信息伦理上的把握有失分寸。事实上，大多数情况下，学生并不是因为道德上的偏离而出现信息传播上的道德问题。而是由于缺乏中国广播电视学刊年第期林毅十年主持人专业培养的反思与探究南方论坛年第期于舸加强对高校播音主持艺术专业学生的媒介素养教育中国广播电视学刊年第期李书贤互联网环境下电视主持人的信息素养现状及提升策略当代电视年第期。在这样的惯性，才能实现有效的信息处理。除此之外，学习掌握多种信息工具，学习根据自己的目标有效地检索信息，收集资料，熟练运用信息技术以及社会学研究方法来来获取信息......”。

7、“.....存储，以及综合应用和抽象表达，也需要俗生活，增加自身的阅历，是积累生活经验的重要途径。所谓读万卷书行万里路，只要将理论与实践结合起来，才能真正获得智慧。而通过过主动的学习，不断更新知识观念，与社会保持同步。所以，要提升人文修养必须先摈弃急功近利的思想。尤其是在当下的谨的传播态度与对自身社会角色及影响的认识，不惜以粗俗谎言等来哗众取宠。人文修养直以来都是播音主持的短板，然而它对于主持人专业能力的提升的作用是显而易见。纵观现在国内知名的主持人......”。

8、“.....在具体的实践中缺乏主动获取信息的意识，同时，也体现出学生对获取信息的方法渠道上的陌生。换言之，该专业学生擅长将现成的文字转换为语言，有技巧地表达出来，而对于前期信息的处理却束手无策。其次，信息解读能力较弱。教育加强播音主持专业教育中信息素养能力的培养需要从人文与技术两个方面入手。从人文层面来讲，信息素养也反映了人们面对信息的修养，是否能够主动积极以及准确恰当地处理信息从技术层面来讲，利用信息的意识和能力需要技术的支撑，它解决了信息接判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息......”。

9、“.....这概念由信息产业协会主席保罗泽考斯基于年在美国提出的。它包括信息意识与态度信息知识信息能力信息策略方法以及信息伦理道德个方面。主持人作为信息素养的主体息全球化时代，伴随信息爆炸式的传播与扩散，对信息获取与处理能力已然成为播音主持人的必备素养。然而，在播音主持专业培养中，播音技巧仍然处于培养核心，而就国内播音主持人现状来看，信息处理能力的缺失已然成为个普遍问题。在现有的研究中，对调事后提升，显然是亡羊补牢，需要将这素养的培养纳入专业教育才是治本之道，全面地提升我国播音主持人的专业能力......”。