1、“.....对于学生的每点进步，教师都要及时进行表扬鼓励。从易到难，从简单到复杂，学生逐渐变得说话有中心有条理有层次了。关键词初中语文教学口浅析农村初中生语文口语交际能力的有效培养论文原稿以往上课教师提出需要口语表达的问题时，学生总是都低下头，不敢正视老师，没有进行积极的思考，而是在心里默默地祷告着千万别叫我。浅析农村初中生语文口语交际能力的有效培养论文原稿。我们学示范或直接参加角色活动，消除学生对自己的畏惧心理......”。

2、“.....对于羞怯不爱说话的学生，教师尽量要激发学生说话的冲动，引发学生的表现欲望，多给予表扬和鼓励，增强他们当众说话的勇气和信心。教师还生也总是寥寥无几，即使有几位学生举手，那也是经常回答问题的学生。当教师叫了位学生回答问题时，其他学生马上神情变得轻松，如释重负，低下头的学生头也抬起来了。而课下教师和学生进行交流的时候，进行口语交际训练课余，教师可以经常组织开展各种比赛，如朗读比赛演讲比赛辩论比赛等等......”。

3、“.....学生在比赛中获得了掌声，拥有了自信。例如，开学初我们学校举办了老想说的话，因为可讲的内容多，所以学生并没有感觉到难，而且讲完后同学的掌声教师的鼓励，都让学生的自信心倍增，会更认真地准备下次演讲，因此学生的表现都是越来越出色。慢慢地，那些课上从不举手际氛围，让学生敢说会说爱说能说，这样不仅学生口语交际能力提高了，综合素质更是上升了个台阶。参考文献李兴儒，浅谈初中语文口语交际教学策略，学周刊，年期玉大刚......”。

4、“.....广而且讲完后同学的掌声教师的鼓励，都让学生的自信心倍增，会更认真地准备下次演讲，因此学生的表现都是越来越出色。慢慢地，那些课上从不举手的学生上课也敢于发言了。课前分钟演讲，虽然时间短，但讲，进行口语交际训练在每节语文课开始时，教师可以组织学生进行课前分钟演讲，每天个学生，轮流进行。最开始是以读的形式进行，可以读段新闻，可以读个小故事，也可以读作文当中段优美的文字......”。

5、“.....课前分钟演讲，虽然时间短，但成效却很突出，学生在这个轻松和谐氛围中，锻炼了自己，提高了口语表达能力。浅析农村初中生语文口语交际能力的有效培养论文原稿。可以读个小故事，也可以读作文当中段优美的文字。进行了段时间后，便逐渐让学生脱稿演讲，所讲的内容也更宽松了，可以讲讲当天发生的趣事或者见闻，可以讲自己最关心的事，或者讲讲想对个同学或老验乐趣和自信。，进行口语交际训练课余，教师可以经常组织开展各种比赛......”。

6、“.....给学生搭建了很好的展示自己的平台，学生在比赛中获得了掌声，拥有了自信。例如，开学初我师范学院学报，年期。立足课堂教学，让学生能说分钟演讲，进行口语交际训练在每节语文课开始时，教师可以组织学生进行课前分钟演讲，每天个学生，轮流进行。最开始是以读的形式进行，可以读段新闻，成效却很突出，学生在这个轻松和谐氛围中，锻炼了自己，提高了口语表达能力。总之，口语交际能力的培養是个长期的过程。作为教师，要根据学生的特点，因材施教......”。

7、“.....为学生创设各种各样的口语段时间后，便逐渐让学生脱稿演讲，所讲的内容也更宽松了，可以讲讲当天发生的趣事或者见闻，可以讲自己最关心的事，或者讲讲想对个同学或老师想说的话，因为可讲的内容多，所以学生并没有感觉到难学校举办了老师，我想对你说演讲比赛活动。我对学生进行了积极鼓励，好多学生都报了名。在准备过程中，学生自己写稿，自己练习朗读，最后比赛的时候都能够脱稿演讲。立足课堂教学......”。

8、“.....引发学生的表现欲望，多给予表扬和鼓励，增强他们当众说话的勇气和信心。教师还要多给学生些人文关怀，尊重学生的自我感受，让学生说自己想说的话，充分展示自己的个性，从中获得成功学生马上神情变得轻松，如释重负，低下头的学生头也抬起来了。而课下教师和学生进行交流的时候，他们也会流露出畏惧心理，不敢说，怕说错。所以，教师和学生建立民主平等和谐的关系就变得尤为重要。交际能力培养策略措施建立民主平等的师生关系......”。

9、“.....学生总是都低下头，不敢正视老师，没有进行积极的思考，而是在心里默默地祷告着千万别叫我。浅析农校是所农村中学，学生的发音都是我们当地的口音。针对这种现象，我给学生讲了我们当地语音与普通话的区别，并有针对性地进行训练，段时间以后，学生说话标准了，上课回答问题也都能用普通话了。做到多给学生些人文关怀，尊重学生的自我感受，让学生说自己想说的话，充分展示自己的个性，从中获得成功体验乐趣和自信......”。