1、“.....从而帮助学生走进生活贴近生活，有效提升学生的地理素养。摘要在初中地理教学中采用生活化教学策初中地理的生活化教学浅析论文原稿飘扬方向，进步提升学生的动手实践能力。在新课程深化改革的背景下，初中地理课程的教学主要目标在于指导学生回归生活，让所学的地理知识为实际生活服务。因此，教师在日常教学过程中，应积极学生的综合地理能力得到有效提高初中地理的生活化教学浅析论文原稿......”。

2、“.....提高学生的动手实践能力初中地理教师在实际教学过程中，应注重培养学生对地理知识的实际应用能力和体验，而过多注重对知识的掌握，忽视技能和实践能力的培养。因此，只有实施地理教学生活化，通过实际的地理教学能够得到正确的积极的验证。初中地理课堂生活化教学在当前的教学体制改革下具导致地理教学依然脱离现实生活，生活地理内容匮乏。在初中地理教学中还存在很多不容忽视的问题，是教学内容太多局限于知识点内......”。

3、“.....还可以通过书籍和网络查找，寻找感兴趣的自然现象，积累课外知识。作为名初中生，应对世界保持好奇心，保持想要探索世界自然奥秘的心，碰见问题敢于提问，敢于质疑。鼓励学生走进生活发现地理在课堂上，有老师的举例引导，问题探索。在生活中，便要有双探知的眼睛，学习地理的求知心。初中生可以在寒暑假，或者些课余零碎的时间多出去走走......”。

4、“.....而忽视学生生活地理素养的培养是受中考压力的影响，学生缺乏对生活地理化的联系和体验，而过多注重对知识的掌握，忽视技能和实践能力的培养。因此，只有提升教学实效，力求通过科学的实施策略，使初中地理课堂生活化教学的实效得到凸显，使学生的综合地理能力得到有效提高。导致地理教学依然脱离现实生活，生活地理内容匮乏。在初中地理教学中还初中地理的生活化教学浅析论文原稿，培养求知精神，开阔眼界......”。

5、“.....共同学习初中地理的生活化教学浅析论文原稿。初中地理教学存在的问题传统的教学观使学生被动地接受知识，不能充分发挥学生主体性地位。否用地理的知识解释。例如，建造小区房时，怎么样控制楼面的朝阳每天的天气预报是如何检测的等现象，都能够用地理知识来解释。学生们利用自己的课余时间探索了自然的奥秘，将自己日常见到的地阳的方位提出相应的问题，若学生只能观察到其表面现象，教师便及时进行补充......”。

6、“.....从而帮助学生走进生活贴近生活，有效提升学生的地理素养初中秘。知识记在自己的脑中才是真正的知识，在实际生活中亲身经历，获得更多地理常识，这样才能加深对知识的记忆。既然说生活中存在很多地理知识，那么在日常生活中，面对种种现象就要问问自己能施地理教学生活化，通过实际的地理教学能够得到正确的积极的验证。初中地理教学存在的问题传统的教学观使学生被动地接受知识......”。

7、“.....是教学内容太多局限于知识点内，不能在这些知识点的基础上结合学生生活实际适当拓展地理知识的思考。是初中地理教师缺乏对初中地理教学生活化持续性研究的积极性，教地理的生活化教学浅析论文原稿。初中地理课堂生活化教学在当前的教学体制改革下具有深远的积极的意义。相关的初中地理教师应当认识到地理课堂生活化教学的优势所在，并积极改进教学策略，初中地理的生活化教学浅析论文原稿此......”。

8、“.....应积极引导学生利用自身所学的地理知识来解释自然中出现的现象。例如，在进行太阳与地球的运动相关内容教学时，教师可让学生观察太阳在天中的变化情况，然后根据太重培养学生对地理知识的实际应用能力，做到学以致用，才能进步提高学生对地理知识的综合运用能力。例如，初中地理教师可要求学生收集与自己生活相关的地理故事，并指导学生利用地理课程中所学略......”。

9、“.....有利于拓宽学生视野，让学生了解到了学习地理的重要性。因此，初中地理教师在日常教学过程中，应积极采用生活化的导学生利用自身所学的地理知识来解释自然中出现的现象。例如，在进行太阳与地球的运动相关内容教学时，教师可让学生观察太阳在天中的变化情况，然后根据太阳的方位提出相应的问题，若学生只能，做到学以致用，才能进步提高学生对地理知识的综合运用能力。例如，初中地理教师可要求学生收集与自己生活相关的地理故事......”。