1、“.....使人们对作品所塑造的形象产生联想想象，引起共鸣來达到目的的。可见，音乐教学在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的。通过视唱欣赏音乐，不但训练提高了学生的视觉听觉能力，而且，学生的大脑浅析初中生音乐素养能力的培养论文原稿利用好嗓音这件乐器表现音乐，首先要了解发声原理。声带在气体的冲击下产生振动然后声带振动发出声音，经过胸腔咽腔喉和口以及鼻腔和头腔的共鸣来发出响亮和动听的声音。音质音色以及演唱能力都是由共鸣腔体调节出来养论文原稿......”。

2、“.....句鼓励和夸奖的话语对学生来说都是鼓励和欣赏，能激发他们的学习欲望和积极性。我们要抓住每个契机，及时给予表扬。不管唱的标准如何，只要学生大胆参与，老师都应该给唱有切分音符的乐句，应把识谱能力的培养贯穿到整个唱歌教学中，教唱新歌时特别要注意指导学生唱好曲谱。在学生初步认识并理解音符的时值高低后，不要句句带唱，这样会造成学生的依赖心理，学无长进。可从曲谱中选出培养学生的音乐情感的能力情感是音乐教学情感化审美化的主要标志，音乐是情感的艺术......”。

3、“.....在音乐教学过程中最为活跃的心理因素是情感，它既是音乐审美感受的动力又是音乐教音乐的途径完全是建立唱随的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结学生学的没劲，渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面，我们要把能力的培养作为个重要的任要把能力的培养作为个重要的任务纳入到音乐教学之中。以情感人，以美育人，强调歌曲教学中的听赏作用，从培养学生对音乐学习的兴趣入手......”。

4、“.....浅析初中生音乐素养能使用其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境，音乐审美活动是对审美对象得感知开始的，在审美感知中必须带有情感因素。关键词音乐能力培养音乐教学在发展学生的智力培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势在学生初步认识并理解音符的时值高低后，不要句句带唱，这样会造成学生的依赖心理，学无长进。可从曲谱中选出难唱的乐句或乐段，重点指导。培养学生的音乐情感的能力情感是音乐教学情感化审美化的主要标志......”。

5、“.....以情感人，以美育人，强调歌曲教学中的听赏作用，从培养学生对音乐学习的兴趣入手，让他们在充分感受音乐理解音乐的基础上进步来表现音乐。浅析初中生音乐素养能力的培养论文原稿。力与唱歌技巧的培养。在发声练习视唱中就初步要求学生视谱歌唱了。视奏也同样要目数行。关键词音乐能力培养音乐教学在发展学生的智力培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中，学生学习作以及欣赏这几方面不断的提高并能有机联系在起......”。

6、“.....使他们在提高艺术修养的同时能够健康快乐的成长在教学中还应特别注重讲练结合学用致，帮助学生把知识转化为技能，力的培养论文原稿。积极培养学生的感知能力首先是听觉能力的培养。通过音调音色力度时值等让学生去感知和认识声音，进而听旋律听和声听辨各种人声和各种乐器的声音，提高学生听觉的选择性和敏感性。其次是视觉能在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完全是建立唱随的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结学生学的没劲......”。

7、“.....针对这种局面，我们情感的艺术，比任何艺术都能更快更直接的进入人的情感世界，在音乐教学过程中最为活跃的心理因素是情感，它既是音乐审美感受的动力又是音乐教育目标之。音乐教育应牢牢的把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，逐步具有识谱唱歌的能力。教师应做到讲点，练点，或者边讲边练，讲练结合。切莫只讲不练。如讲了切分音符，就要唱有切分音符的乐句，应把识谱能力的培养贯穿到整个唱歌教学中......”。

8、“.....更应该有套新的教学模式，即要有定的专业知识和技能，也要有良好的文化知识既要掌握素质教育的理论和教育教学的方法，又要不断的培养学生的能力使他们在感知，想象思维，科学的发声法，情感教育互动合能力外，还可结合听音练习，培养学生欣赏音乐的能力。教师可以从实际出发，采用生动形象的教学方法。如分别在风琴的中音区高音区低音区弹奏学生喜爱的乐曲片段，让学生欣赏种不同音区弹奏出的效果。还可以加深难度，在随着音乐紧张活动的同时，想象记忆情感等心理活动也非常活跃......”。

9、“.....例如我在音乐课上创设舞台，展示自我，在设计小小舞会这活动环节，放手让学生尽情地唱尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛的结果。无论是民族唱法还是美声唱法，只要是能唱出美妙动听的歌声就是好方法，切忌乱模仿，压着嗓子唱歌，唱出身的毛病。积极培养学生的想象思维能力音乐和文字不同，文字表达明确的概念和具体的思想，而音乐则是通予鼓励和表扬。评价语言要自然真诚，用我们亲切的评价语言去感染学生，去鼓励学生。积极培养学生科学的发声方法的能力......”。