1、“.....将培养幼儿语言能力渗透到各种活动之中幼儿的，是语言教育的主体，当前幼儿园语言课教学与研究的重点要放在针对听进行语言课教学。听力既是幼儿语言能力的关键，又是语言教育进步展开的基础。在小班的语言教学中尤其要注意听与说的关系以及听的能力培养。除了听字听词听句听简短的故浅析如何有效组织幼儿语言教育教学论文原稿言相互促进协调发展。在美术活动中渗透。幼儿的世界到外充满着美的色彩，他们爱画爱玩爱制作，教师可在美工活动中，抓住幼儿这特点，让幼儿对自己作的画进行讲述。如在孩子作完幅画后，请孩子把画面内容讲出来......”。

2、“.....幼儿园语言教育教学的努力方向上好语言课语言课是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道，是语言教育的主体，当前幼儿园语言课教学与研究的重点要放在针对听进行语言课教学。听力既是幼儿语言能力的关键，又是语言表达幼儿期的语言学习与发展，是人的生中语言发展与运用的关键时期。语言的表达能力，是思维能力的体现和标志之，所以有人说语言即思维，有序的口语表达即有声的思维。因此，教师在语言课教学中，立足点要放在思维这个高度，让幼儿在听想摘要幼儿期是孩子们学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育教学......”。

3、“.....以日生活为途径，利用切积极因素和机会，灵活随机地引导幼儿的语言活动。提高幼儿语言表达能力的重要途径通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多其情感经验思维社会交往能力等其他方面密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。幼儿语言发展不是朝夕的事，作为教师应有足够的耐心去观察引导研究新成果。浅析如何有效组织幼儿语言教育教学论文原稿。幼儿对自己生活的环境，具有愿意表达的情感。在日常生活中，多给幼儿交谈的时间......”。

4、“.....让他们相互交谈，议论，使幼儿口语能力得到培养和析谈话中培养岁幼儿的口语表达能力幼儿语言教育浅析创设幼儿语言环境的摇篮未来英才充分利用讲故事促进幼儿的语言发展幼儿语言教育。在语言教育中只重视教师讲，忽视幼儿的口语表达。还有些教师为了满足家长的需要，把教学重心放在教幼儿找找幼儿园有什么变化。让幼儿在观察中议论想象，及时地用语言表达出来，在观察过程中，很自然地发展了幼儿的口语表达能力。总之，幼儿语言的发展与其情感经验思维社会交往能力等其他方面密切相关。因此......”。

5、“.....抓住切教育契机，灵活运用各种教育手段，让每个孩子都能快乐的得到发展。参考文献浅析谈话中培养岁幼儿的口语表达能力幼儿语言教育浅析创设幼儿语言环境的摇篮未来英才充分利用讲故事促进幼儿的语言发展幼儿语言教育。边说。如秋天到了，幼儿园内的各种树木发生了变化，在户外自由活动时，让孩子仔细看看，找找幼儿园有什么变化。让幼儿在观察中议论想象，及时地用语言表达出来，在观察过程中，很自然地发展了幼儿的口语表达能力。总之，幼儿语言的发展与有愿意表达的情感。在日常生活中，多给幼儿交谈的时间......”。

6、“.....让他们相互交谈，议论，使幼儿口语能力得到培养和发展。对此，教师可以让孩子多观察，给孩子提供相互交谈议论的机会。如天，孩子离园时发展。对此，教师可以让孩子多观察，给孩子提供相互交谈议论的机会。如天，孩子离园时下起了大雪，教师可以布置孩子在回家的路上看看雪是什么样看见了什么等问题，第天孩子们定会争先恐后地告诉老师。引导幼儿仔细观察周围环境，边看识字方面。另外在口语表达方面也只注意到简单的对话与重要或模仿，体现不出对口语表达能力的培养。在语言教育中体现不出教学内容的有序性，无定计划与目标......”。

7、“.....有的是年年照搬，不去注入新的内容，新的方法，不能利用幼教的透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。幼儿语言发展不是朝夕的事，作为教师应有足够的耐心去观察引导孩子，抓住切教育契机，灵活运用各种教育手段，让每个孩子都能快乐的得到发展。参考文献浅下起了大雪，教师可以布置孩子在回家的路上看看雪是什么样看见了什么等问题，第天孩子们定会争先恐后地告诉老师。引导幼儿仔细观察周围环境，边看边说。如秋天到了，幼儿园内的各种树木发生了变化，在户外自由活动时，让孩子仔细看看......”。

8、“.....让每个孩子都能快乐的得到发展。关键字幼儿语言教育问题语言素质语言表达幼儿期的语言学习与发展，是人的生中语言发展与运用的关键时期。浅析如何有效组织幼儿语言教育教学论文原稿。幼儿对自己生活的环境，具语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各种活动之中。摘要幼儿期是孩子们学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育教学，应该以言语教育为手段，以日生活为途径，利用切积极因素和机会，灵活随机和对话之外，还要听音听响听音乐等等。听除直接影响说之外......”。

9、“.....语言的表达能力，是思维能力的体现和标志之，所以有人说语言即思维，有序的口语表达即有声的说句话等等。这样，在轻松愉快的气氛中既培养了幼儿的绘画能力，又发展了幼儿的口语表达能力。浅析如何有效组织幼儿语言教育教学论文原稿。幼儿园语言教育教学的努力方向上好语言课语言课是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道教育进步展开的基础。在小班的语言教学中尤其要注意听与说的关系以及听的能力培养。除了听字听词听句听简短的故事和对话之外......”。