1、“.....极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和高昂，使态保持活跃和高昂，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。摘要课堂气氛是课堂教学过程中所表现出来的情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的个重要因素。本文着力探究如何营造轻松和谐的语方课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效果。是通过听可以真正使教师领悟教学相长的浅析如何营造轻松的语文课堂气氛论文原稿正使教师领悟教学相长的真谛。是通过学生讲教师听，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。譬如不求甚解文......”。

2、“.....新课程要求教师树立自主学习和协调学心的基础。其次，进行教学要投入。教师旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势动作表情神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。教师的教态促成良好课堂气氛教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响......”。

3、“.....学生味的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱獨角戏，下面的学生静如潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效泉。每节课尽量多赞赏学生，不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这添加剂，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度价值观等方面的积极表现......”。

4、“.....它可以促进儿童好好学习的愿望。浅析如何营造轻松的语文课堂气氛论文原稿论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题启动思维。那么，如何创造良好的语文教学气氛呢赞扬欣赏调动课堂气氛好孩子是夸出来的。同学的掌声，老师赞扬学生的点点进步，都是学生走向成功的力量源泉。每节课尽量多赞赏学生，不是虚伪的应付的，而教师可以设置些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知的兴趣，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃......”。

5、“.....在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者请记住成功的快乐是种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿体验，使学生无拘无束地大胆质疑发表见解与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题启动思维。那么，如何创造良好的语文教学气氛呢赞扬欣赏调动课堂气氛好孩子是夸出来的。同学的掌声，老师赞扬学生的点点进步，都是学生走向成功的力量源投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成......”。

6、“.....教师别具匠心的板书设计也能给学生以美的享受美的熏陶，从而激发起学生学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，形成了灌输式的教育，学生味的听教师讲课，新课标提出教师要多倾听学生的发言。笔者认为，学生讲教师听。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃师道尊严的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立个接纳性宽容性的课堂气氛，形成个互教互学的学习共同体，尊重学生的学真真切切实实在在的。有了赞赏这添加剂，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。通过赞赏融洽了师生关系......”。

7、“.....激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对灵感的火花。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃师道尊严的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立个接纳性宽容性的课堂气氛，形成个互教互学的学习共同体，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑发表见解与教师节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱獨角戏，下面的学生静如潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛......”。

8、“.....教师旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势动作表情神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生道分享知识的情趣。只有教师教得文课堂呈现无穷的活力与魅力。浅析如何营造轻松的语文课堂气氛论文原稿。教师的教态促成良好课堂气氛教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前真谛。是通过学生讲教师听，可以锻炼学生......”。

9、“.....越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。譬如不求甚解文，几乎都是学生在疏通文意在争辩。新课程要求教师树立自主学习和协调学习的教育观，由传授知识的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲老师多听的教学模式正是授之与渔操练捕鱼的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习分享知识的情趣。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。不仅如此，教师别具匠心的板书设计也能给学生以美的享受美的熏陶......”。