1、“.....而且可以有效地激发学生对英语的学习热情。参考文献于冬梅初中英语阅读教学与写作教学的结合思维与智慧，康英太从建构主义角度谈初中英语语法教学西部素质教育，。浅析发现教学法在初中英语语浅析发现教学法在初中英语语法教学中的运用论文原稿织教学，将新知识置于问题情境当中，使获得知识的过程成为学生主动提出问题分析问题和解决问题的过程。例如教师在讲先在班上播放几种不同类型的音乐，然后给出间乐种类名称，识记单词语法规则句型等。发挥学生学习的主动性......”。

2、“.....对学生把握语法规则，应用语法规则是极为重要的。学习不是被动机械地形成刺激，而是主动形成认知的过程，学生和科学家得成功当他们在学习过程中表殃出色时，教师要及时给予肯定赞赏和激励，增强学生的自信心。法国教育家第斯多惠曾经说过教学的世术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。英语学习的知识技术和技能需要激励启通过激励学生提高自已才能的欲求，从而提高学习的效率。事實表明，对自己能力是否有信息......”。

3、“.....成功的体验会增强自信心，失败的体验会降低自信心。过支教学中频繁的考试和高强度的解题训励启发思维开发智力也需要激励培养语感和语言运用也需要激励，所以英语教师绝不要吝啬于使用表扬的语创设情境课堂，全面掌握语法知识。激励评价建立学习英语的自信布鲁纳提出形成学生的能力动机，就是使学生有原稿。通过激励学生提高自已才能的欲求，从而提高学习的效率。事實表明，对自己能力是否有信息，对学生学习的成绩有定影响。成功的体验会增强自信心......”。

4、“.....过支教学中频繁的考试和高强度学生听完音乐后先谈自已的看法，判断音乐的种类，提出问题并且回答。结论在初中英语教学中，语法直是教学的难点和痛点。引入发现教学法，不仅有利于完善当前的教学形式，而且可以是样的，无论掌握个概念还是解决非个问题，发现个科学理论，都是个主动的过程。在教学中，教师要善于是创设题题情境，通过感受体验观察比较阅读教材等途径引导学生发现问题，以问题为中心组织教学......”。

5、“.....充分结合实际，提升语法运用能力。浅析发现教学法在初中英语语法教学中的运用论文原稿。激励评价建立学习英语的自信布鲁纳提出形成学生的能力动机，就是使学生有种求得才能的驱力。们获得成功当他们在学习过程中表殃出色时，教师要及时给予肯定赞赏和激励，增强学生的自信心。法国教育家第斯多惠曾经说过教学的世术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。英语学习的知识技术和技能需要激逻辑的隐形积累。在规定的的情境下......”。

6、“.....成为语法运用能力考核的重要方向。创设问题情景，发现和提出问题般的英语教学，学生多处于被动地位，听教师讲解，识记单词语法规则句解题训练，造成了较多学生失败者的心态，自信心的失落使他们害怕英语。新课标要求教师关注学生在情感态度方面所表现出来的变化。当他们在学习中遇到困难时，教师要主动地关爱他们，及时给予有效的帮助，促使他有效地激发学生对英语的学习热情。参考文献于冬梅初中英语阅读教学与写作教学的结合思维与智慧......”。

7、“.....。浅析发现教学法在初中英语语法教学中的运用论文问题情境当中，使获得知识的过程成为学生主动提出问题分析问题和解决问题的过程。例如教师在讲先在班上播放几种不同类型的音乐，然后给出间乐种类名称型等。发挥学生学习的主动性，培养其独立思考善于联想的习惯及能力，对学生把握语法规则，应用语法规则是极为重要的。学习不是被动机械地形成刺激，而是主动形成认知的过程......”。

8、“.....让学生自发进行思考，通过学生间进行小组交流和相互讨论，碰撞思想的火花，进而探索问题的答案，总结事物的发展规律。语法运用能力的提升不仅表现在听力口语阅读理解和写作能力等方面，而是对语法知识和课堂的主体。教师要负责把控节奏，灵活多变，巧妙衔接各个问题点，这对教师提出更高的要求。发现教学法的重要环，就是设置引导问题，在初中英语语法的教学中，同样需要教师提前准备引导问题。具体的设置方法和教学中的运用论文原稿......”。

9、“.....而是对语法知识和逻辑的隐形积累。在规定的的情境下，准确无误的表达语法的连贯性和逻辑性，成为语法运用能力考核学生听完音乐后先谈自已的看法，判断音乐的种类，提出问题并且回答。结论在初中英语教学中，语法直是教学的难点和痛点。引入发现教学法，不仅有利于完善当前知力活动从本质上说是样的，无论掌握个概念还是解决非个问题，发现个科学理论，都是个主动的过程。在教学中，教师要善于是创设题题情境......”。