1、“.....音乐教育的成绩不去评估，甚至无评估方案，再者，音乐书中民族音乐旋律高昂，歌词绕口，有些歌词完全就是译音。浅析民族音乐浅析民族音乐在小学音乐中的教育作用论文原稿歌词演唱出这首歌曲，这让我很是欣慰。小学生对民族音乐的学习效果让每个学生都会唱家乡的歌文中揭示了个应该引起重视的问题很多学生根本不会唱自己家乡的歌曲。这是种文化的缺失，是种教育上民族音乐知之甚少，广大中小学生集体唱情歌，这不能不令人痛心......”。

2、“.....是应试教育长期不重视音乐教育，音乐教育的成绩不去评估，甚至无评估方案，再者，音乐书中民族音乐是什么意思，弄得我也是阵迷茫，翻阅了教辅，查阅了资料只能告诉孩子们这是流行在川巴塘代的曲子。小学生对民族音乐的学习效果让每个学生都会唱家乡的歌文中揭示了个应该引起重视的问题很多学俄罗斯著名作曲家格林卡曾说过真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们变成曲子而已......”。

3、“.....而由于缺少崇拜缺少理解而退出历史的舞台，这将是多么悲哀的事情。宏扬民族音乐文化，振兴民族音乐，我认为这个重担还是由中小学音乐教育来承担。那么怎样落实和实施民族音乐教育呢我认为通过新疆民歌的活泼欢快，无不给人以美的享受，从中得到丰富的体验，体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。越具有民族性越具有世界性。各地区各民族的音乐都具有其独特的风格......”。

4、“.....摘要民族音乐在中小学音乐教育中占据着不可替代的作用，它开阔了同学们的视野，使学生们明白了旋律美，节奏美，提高了素质教育的质量。教师教由于缺少崇拜缺少理解而退出历史的舞台，这将是多么悲哀的事情。宏扬民族音乐文化，振兴民族音乐，我认为这个重担还是由中小学音乐教育来承担......”。

5、“.....在掌握和灌输民族音乐知识的同时，让学生明白流行音乐离不开民歌民歌是切音乐创作的源泉的道理，使学生从心理上崇拜民族音乐，提高学生丢民族音乐的感情。多数中小学生都不会欣赏这些民族音乐的美，他们甚至对教材中的民族音乐持排斥态度，他们只喜欢流行音乐摇滚乐等现代音乐。长期如此下去，我们的民族音乐将会失去自己的听众，民族音乐的精神将有的审美习惯，包含着民族的历史和优良传统以及民族思想，无疑是对学生进行民族历史教育......”。

6、“.....然而令人痛心的是目前多特有的审美习惯，包含着民族的历史和优良传统以及民族思想，无疑是对学生进行民族历史教育，增强民族自豪感体味人生接受本民族的精神旗帜和神韵强化民族意识的重要教材。然而令人痛心的是目前授民族音乐的过程我们有百多种说唱音乐，百多种戏曲，以及浩若烟海的民歌，还有几百种民族乐器。拿民歌来说，内蒙民歌的豪放辽阔......”。

7、“.....云南民歌的明丽清新习些带有典型民歌风味的流行歌曲，在掌握和灌输民族音乐知识的同时，让学生明白流行音乐离不开民歌民歌是切音乐创作的源泉的道理，使学生从心理上崇拜民族音乐，提高学生丢民族音乐的感情。浅数中小学生都不会欣赏这些民族音乐的美，他们甚至对教材中的民族音乐持排斥态度，他们只喜欢流行音乐摇滚乐等现代音乐。长期如此下去，我们的民族音乐将会失去自己的听众......”。

8、“.....无不给人以美的享受，从中得到丰富的体验，体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。越具有民族性越具有世界性。各地区各民族的音乐都具有其独特的风格，它体现着本民族可也曾指出切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所提示的方法和方向做进步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰任何天才旦违背了民间音乐的这种传统，他们的作品就会脱离人民，降低价值。教师教小学音乐中的教育作用论文原稿。对于最后这种情况......”。

9、“.....年级上册依马呀吉松课当中不少同学问我这个歌歌名是什么意思，弄得我也是阵迷茫，翻阅了教辅，查阅了资料只能告诉的盲目，对于现今的文化环境，流行歌曲充斥校园，学生对于些酷歌情歌甚至些国外的歌曲张口即来，至少都可以哼唱出大致旋律，但是对于民族音乐知之甚少，广大中小学生集体唱情歌，这不能不令人旋律高昂，歌词绕口，有些歌词完全就是译音。课后有的学生们缠着我让我讲诉这个歌曲的由来......”。