1、“.....波浅析小学数学课堂教学中学生创新意识的培养论文原稿导学生进行探讨，自己去推论，对他们讲的应该尽量少些。教学时，我经常通过组织学生讨论，培养他们的求异思维发散思维和想象力。浅析小学数学课堂教学学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深，也是最容易掌握其中内在的规律性质和联系......”。

2、“.....其意义远远超过了识来自于问题的质疑，只有善于发现问题和提出问题的人才能引导他产生创造的冲动。波利亚指出学习的最好途径是自己去发现。在问题解决的学习过程中，教摘要创新是小学生内心深处潜在的种意识。没有创新意识，就谈不上创新能力的培养。因此，我们要想培养大批创新型人才，首先得注重培养小学生的创新意识可贵......”。

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4、“.....创造动机可以来自儿童的内在动机，也，我感到很欣慰。求异思维难能可贵，教师不能立即给予肯定，更不能予以扼杀，要通过分组讨论的形式，让尽可能多的学生求异思维得到充分发展。因而在现浅析小学数学课堂教学中学生创新意识的培养论文原稿培养学生的创造意识，激发学生的创造动机，发展学生的创造性思维......”。

5、“.....是摆在每个数学教师面前的个重要课题，值得很好地进行研究宽。因为和书上不同，很多同学不假思索说是错的。我也不表态，而是组织学生小组讨论，在交流中学生忍不住表扬了那位同学，我感到很欣慰。求异思维难能组织小组讨论，再反馈交流，大家理解了那位同学的看法，作为教师的我这时立即给予了表扬......”。

6、“.....讨论长方形的周长公式家理解了那位同学的看法，作为教师的我这时立即给予了表扬。又如我在教学长方形和正方形的周长时，讨论长方形的周长公式时，有位学生提出长方形的周长可以来自儿童的外在动机。内在动机和外在动机可以相互转化，对于小学生来说外在动机有更直接的激励作用......”。

7、“.....如何在课堂教学中培养学生的创造意识，激发学生的创造动机，发展学生的创造性思维，树立学生创造性个性品质，是摆在每个数学教师面前的个，有位学生提出长方形的周长长宽。因为和书上不同，很多同学不假思索说是错的。我也不表态，而是组织学生小组讨论......”。

8、“.....如我在教学惩乘法的结合律课时，通过讨论得出了规律。有位学生质疑。这是引起了争议，我立即的规律性质和联系。学生在再创造中学会了创造，其意义远远超过了获得知识本身。摘要创新是小学生内心深处潜在的种意识。没有创新意识，就谈不上创新能亚指出学习的最好途径是自己去发现......”。

9、“.....教师要为学生创造个适合学生自己去寻找知识的意境。在教学中，要引导学生发现问题，掌握中学生创新意识的培养论文原稿。引导自主探索，增强创新意识创新意识是种总想用新的思路新的方法解决问题的意愿和态度。创新意识强的人总能够从不获得知识本身。引导自主探索，增强创新意识创新意识是种总想用新的思路新的方法解决问题的意愿和态度......”。