1、“.....不合群。由于自卑，缺乏信心，在人际交往中贫困生往往表现出孤僻不合群的特点。贫困生多是独来独往，怯于参加社会实践活动，很少与同学老师交心，即使主动与他们交往，其也处于消极被动的状态，甚至排斥。对涉及到自己相联系的事情，总会引起强烈的情绪情感反应，甚至对与自己无关的事情，也总处于多心的状态，内心设防很多。嫉妒是与他人比较，发现自己在才能名誉地位和境遇等方面不如人而产生的种痛苦或不满别差异。这种个别差异不仅表现在人们是否具有种特点上，而且还表现在同特点的不同水平上。大学教育不仅是大学生学习知识和技能的重要阶段，也是学会思考学会做人的关键时期，是人格健全完善和发展的不可跨越的时期。高校贫困生人格浅析论文原稿。健全人格有以下几个特征。力争自我成长，多自己和生活的世界有积极的看法。能客观的观察周围的人和事，有效的适应变化着的社会环境，乐于接受各种经验，丰富各种思想......”。

2、“.....加之高校扩召及收费制度的改革等原因高校出现了相当数量的贫困生和特困生。所谓贫困生是指那些在校期间支付学费和生活费比较困难或基本生活费得不到保障的学生特困生是指那些在校期间家庭经济贫困而无力支付学杂费和维持最低水准的学生。高校贫困生问题涉及社会多个层面，成为深受各方关注的焦点。关注贫困生人格成长应成为寻找解决贫困生问题出路的根本出发点。人格及健全人格的内涵人格其。这种个别差异不仅表现在人们是否具有种特点上，而且还表现在同特点的不同水平上。大学教育不仅是大学生学习知识和技能的重要阶段，也是学会思考学会做人的关键时期，是人格健全完善和发展的不可跨越的时期。高校贫困生人格浅析论文原稿。际关系。即不随波逐流，也不孤芳自赏，而是正确处理自己与他人的关系，表现出关怀宽容爱心理解和信心等优良品质，充分认识到他人存在的重要性和作用......”。

3、“.....家经济体制的转型，加之高校扩召及收费制度的改革等原因高校出现了相当数量的贫困生和特困生。所谓贫困生是指那些在校期间支付学费和生活费比较困难或基本生活费得不到保障的学生特困生是指那些在校期间家庭经济贫困而无力支付学杂费和维持最低水准的学生。高校贫困生问题涉及社会多个层面，成为深受各方关注的焦点。关注贫困生人格成长应成为寻找解决贫困生问题出路的根本出发点。人格及健全人格的内涵人格其。焦虑是由心理冲突或挫折引起的复杂的情绪反应，通常由忧虑紧张失望不安恐惧焦虑羞愧等感受交织在起。贫困生的家庭负担很重思想压力很大精神经常处于忧虑状态。不合群。由于自卑，缺乏信心，在人际交往中贫困生往往表现出孤僻不合群的特点。贫困生多是独来独往，怯于参加社会实践活动，很少与同学老师交心，即使主动与他们交往，其也处于消极被动的状态，甚至排斥。健全人格有以下几个特征。力争自我成长......”。

4、“.....陈新等贫困大学生心理健康状况的调查与分析中国健康心理学杂志。对涉及到自己相联系的事情，总会引起强烈心理健康调查，为贫困大学生建立心理档案，做到心理问题早发现早发现早预防，使学生在入学之初就就得到具体的心理健康指导。第，从培养贫困生的健全人格出发，营造良好的学习氛围，增强贫困生的自信心。大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。贫困生生活在班机这个大家庭中，他们的成才和发展离不开同学之间的理解关心和帮助，。如果个人与集体同学朋友的关系良好，那就会感到安全温暖，感到自己能被人理解......”。

5、“.....要教育贫困生正确看待人生，懂得人生的价值在于创造和奉献，为社会尽责任。只有奖个人的需求和崇高的社会责任感联系起来，才能创造有价值的人生。第，从培养贫困生健全人格出发，对贫困生开展心理健康教育，培养贫困生良好的心理素质。心理健康教育是促进学生形成良好品质的基础，。对贫困生进行心理健康教育，是消除心理问题的重要方法，是要开设心理健康教育课程，这是高校进行心理健康教育的主要途感，更有效的激励贫困生。挫折是指人们在种动机的推动下，在所要达到目标的过程中所受到的障碍和因无法克服这种障碍而产生的紧张状态与情绪反应，人们对挫折有特定的反应方式，愤怒是常见的种。挫折会带来不良情绪，如失望敏感烦恼自卑担心犹豫等。现有的奖学金实施办法，虽然授奖面和奖励金额都有大幅度提高，不少贫困生也确实受益不小。为了使奖学金者重要的嘉奖形式既能对贫困学生发挥更有效的激励作用......”。

6、“.....甚至对与自己无关的事情，也总处于多心的状态，内心设防很多。嫉妒是与他人比较，发现自己在才能名誉地位和境遇等方面不如人而产生的种痛苦或不满自责的情绪体验。主要针对同伴同级乃至同校的家庭富裕的同学而产生。是因不服气而生嫉妒。是因羡慕而嫉妒。是因不满而嫉妒。主要是富裕同学表现出来的优越感和傲慢，刺激了贫困生，时期心声不满，乃至憎恨。高校贫困生人格浅析论文原稿。困生健全人格的培养是个系统工程，需要社会家庭学校共同努力，需要各方面措施到位，从而相互促进，相互协调，共同促进贫困生健全人格的成长。虽然贫困生的数量在扩大，但是只要我们在认识物质精神心理等方面做出积极的应对，我们就会把贫穷这个对人生成长的不利因素为历练健全人格的有利因素，通过我们的积极努力，不仅让贫困生顺利完成学业，而且成为社会需要的人，成为生活幸福对他人对国家有用的人。参考文献范安平......”。

7、“.....，防范依赖思想的滋生。公民接受高等教育既是国家建设发展的需要，也是个人为自己造就未来命运，铺设美好前途的必由之路。因此社会主义市场经济条件下，每位大学生都应该在思想上明确的意识到不论家庭经济状况如何，交费上学既是对国家高等教育事业的发展与繁荣应尽的责任与义务，也是受教育者为个人求得较高终身回报的种投资行为。然而，由于在长期计划经济体制下，政府大包大揽的贯做法，以及高校现在人接受，感到自己存在的价值活着的意义，心情更加舒畅，身体更加健康，因此创造个和谐互助团结向上的班集体，形成良好的校风，对贫困生良好心理素质的养成是十分重要的。班级应当经常组织学生开展各种丰富多彩的文化娱乐体育等活动，使学生在接受教育的同时，加强与贫困生的交流与沟通，逐步建立起真挚的友谊，让贫困生感到集体的温暖，化解孤独抑郁等不良情绪，进步增强自信心。同时要注重发挥激励教育的作用。当然......”。

8、“.....通过学习，让他们了解自身心理发生变化的规律特点，学会心理保健的办法，自觉调节控制情绪。是开展心理咨询工作，解答各种困惑，引导贫困大学生培养健康向上的心理素质。积极探寻心理咨询科学有效的形式，团体咨询辅以个体咨询，是有效的切效果持久的咨询方法，这种咨询方法的主要特点是特点鲜明针对性强有的放矢。对有心理症状的贫困生，进行单独辅导，即注意到了他们的特殊性有注意到了他们的普遍性。是开展贫困生金赋予对贫困学生更有效的资助功能，应该专门面向贫困生设立奖助学金，经费可从学费减免和困难补助中划拨列支。第，从培养贫困生健全人格出发，加强对贫困生的思想政治教育。引导贫困生树立正确的人生观价值观。人生观和价值观对个人的整个心理活动和精神面貌起调解和制约作用，是个人个性心理倾向的核心和支柱。贫困生的生活体验，常常使他们对物质利益过分早熟和狭隘的理解之中......”。

9、“.....使得家庭经济困难的学生及其家长对商业银行的助学贷款不够主动，对勤工助学的机会也不在乎，就等者接受直接资助，或向学校申请学费减免或困难补助。郑重等靠要现象的存在表明，少数困难学生及其家长还残存者陈旧观念和依赖思想。而要转变这思想观念，方面要加强思想教育，勉励贫困学生自尊自立自强另方面应对贫困学生资助方式和政策机制进行调整改进。，减少他们过重的挫折高校贫困生人格浅析论文原稿决贫困生问题激励学生奋发努力自强自立，体现了社会主义的优越性，在帮助贫困生克服经济困难的同时，也在其他方面也为贫困生提供了锻炼的机会，不但赢得了广大学生的认同，也得到了社会的广泛赞誉。然而随着情况的变化和发展，现行的资助体系和政策在实际运作过程中，也反映出些需要关注的新问题，这些问题的存在对学生人格的完善起到了消极阻碍作用，成为不健康人格的诱因......”。