1、“.....都要积极投身于教育工作中。工学结合模式下的实习指导师傅在创新教育主体的地位是极其重要的，相比于传统教育模式，其在教育时间和培训方式上有所差异。身兼两职的实习指导师傅，既掌握最新相关生产技术管理经验以及行业发展动态。这不但能培养和提高学生的劳动观念思辨力以及实践创新能力，而且能丰富学生的工作经验和人生阅历，从而达到自我教育和调整的效果。企业文化集中体现员工致的思想价值以及道德观念，其体现企业独特的精神以及形象，是企业发展的原动力，是员工积极性以及创造性的浅析当代中职生思想政治教育的创新发展论文原稿创新的思维看待其发展。浅析当代中职生思想政治教育的创新发展论文原稿。创新教育观念正所谓优胜劣汰，实践表明基于课堂中心的教育模式已经不符合事物发展的客观规律，必将淡出历史舞台......”。

2、“.....鉴于工学结合具有相对分散灵活性，其抛弃了居高临下单向的施教，取而代睫。思想政治教育不但要与时俱进，紧跟时代潮流，体现当代特色，还是紧密结合实际，突出针对性和实效性。中职生是建设祖国的份子，把握时代的潮流，用创新的思维和理念培养其素质，对全面建设小康社会实现中华民族伟大复兴任务起推波助澜作用。其次，经济全球化促使中职生思想政治教育急需创新。随着我国经济形对性和实效性。中职生是建设祖国的份子，把握时代的潮流，用创新的思维和理念培养其素质，对全面建设小康社会实现中华民族伟大复兴任务起推波助澜作用。最后，出于对学生个体成长成才的考虑，创新也势在必行。学生时期是否能得到正确的引导直接关系到当代中职生今后人生观世界观以及价值观......”。

3、“.....当代的中职生的思想政治教育应摆脱俗套的教育方法，基于中职生思想素质现状基点，以创新的思维看待其发展。其次，经济全球化促使中职生思想政治教育急需创新。随着我国经济形态由计划经济向社会主义市场经济的全面深入转变，社会形态已由农业社会向工业社会过渡，政治文化以及意识形模式的关键所在。为了加强对学生管理工作的渗透性，班主任管理老师可以通过定期走访实训单位书信汇报电邮网络网络博客等多种方式实时动态地了解并掌握学生的实习状况思想情况，以切实解决学生的各种困难和问题，特别是学生的思想心理问题，让学生在释疑中健康成长，解困中茁壮成才。参考文献甘慕仪，徐刚把化活动扩宽到与中职生活息息相关的各个方面，以达到多层次教育主体的目标。因此，不管是专职的思想政治理论教学教师......”。

4、“.....都要积极投身于教育工作中。工学结合模式下的实习指导师傅在创新教育主体的地位是极其重要的，相比于传统教育模式，其在教育时间和培训方式上有所差异。身兼两，了解相关机器设备，掌握最新相关生产技术管理经验以及行业发展动态。这不但能培养和提高学生的劳动观念思辨力以及实践创新能力，而且能丰富学生的工作经验和人生阅历，从而达到自我教育和调整的效果。企业文化集中体现员工致的思想价值以及道德观念，其体现企业独特的精神以及形象，是企业发展的原动力，是员会上立足，这是个不可忽视而又刻不容缓的问题。浅析当代中职生思想政治教育的创新发展论文原稿。创新教育观念正所谓优胜劣汰，实践表明基于课堂中心的教育模式已经不符合事物发展的客观规律，必将淡出历史舞台......”。

5、“.....鉴于工学结合具有相对分散灵活性，其抛弃了居高浅析当代中职生思想政治教育的创新发展论文原稿工学结合特点，加强学生思想政治教育中国职业技术教育，徐明思想政治理论课教师在中职生职业素养培育中的作用纺织教育，孟祥春工学结合校企合作培养模式下的思想政导师制度重庆科技学院学报，周陆飞中职中专学生学习改进研究无锡职业技术学院学报，戴勇中职机电体化专业课程开发北京机械工业出版社实践中遍地开花。从简单的课堂见习轮岗实训以及顶岗实习等到丰富多彩的较深入教育方式，教师基于具体课程要求，通过讨论分析辩论以及答疑方式，并借用具体案例和项目予以教学，以培养并提高学生独立分析并解决问题的能力。工学结合模式改学院封闭式教育，充分训练学生专业实际生产环境的技能......”。

6、“.....徐明思想政治理论课教师在中职生职业素养培育中的作用纺织教育，孟祥春工学结合校企合作培养模式下的思想政导师制度重庆科技学院学报，周陆飞中职中专学生学习改进研究无锡职业技术学院学报，戴勇中职机电体化专业课程开发北京机械工业出版社，。关键词中职生思想的实习指导师傅，既要体现工作业务上指导老师的风范，又要扮演渗透思想政治教育工作的角色。此外，他们凭借丰富的工作经验，对学生教育以企业文化和职业道德等，以提高思想政治教育工作的针对性和实效性。创新教育手段实践性是工学结合最重要的特点。工学结合打破课堂教育的常规，让思想政治教育工作在工厂生产工积极性以及创造性的源泉。良好的企业文化是学生连接社会现实与理想之间的纽带......”。

7、“.....创新教育主体要加强中职生思想政治教育工作的渗透性，基于全员育人，全程育人全方位育人的基础，把范围从教学管理服务和下单向的施教，取而代之的是平等师生间双向互动交流，让学生体会身临其境的工作感觉，以达到提高学生自身修养觉醒教育以及思想政治教育目的。创新教育内容是否有良好的职业素养直接影响学生是否能胜任岗位并完成特定职责，关系着工作的成败，工学结合则体现出较完美的职业性。工学结合让学生亲临生产线并参加劳治教育工学结合模式自从中共中央国务院关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见颁布后，在全国掀起股全面实施科教兴国和人才强国战略的浪潮，以确保中国特色社会主义事业兴旺发达，这不但对大学生而且对中职生思想政治教育均有着重大的意义。在新形势下......”。

8、“.....以让其更好地在社浅析当代中职生思想政治教育的创新发展论文原稿加强对学生管理工作的渗透性，班主任管理老师可以通过定期走访实训单位书信汇报电邮网络网络博客等多种方式实时动态地了解并掌握学生的实习状况思想情况，以切实解决学生的各种困难和问题，特别是学生的思想心理问题，让学生在释疑中健康成长，解困中茁壮成才。参考文献甘慕仪，徐刚把握工学结合特点，加强体现工作业务上指导老师的风范，又要扮演渗透思想政治教育工作的角色。此外，他们凭借丰富的工作经验，对学生教育以企业文化和职业道德等，以提高思想政治教育工作的针对性和实效性。创新教育手段实践性是工学结合最重要的特点。工学结合打破课堂教育的常规，让思想政治教育工作在工厂生产实践中遍地开花。从简泉......”。

9、“.....在思想政治教育中充分融入良好的企业文化将特别有助于学生根据自身情况制定和规划科学的职业目标以及生涯。创新教育主体要加强中职生思想政治教育工作的渗透性，基于全员育人，全程育人全方位育人的基础，把范围从教学管理服务和文化活动扩宽到与中职生之的是平等师生间双向互动交流，让学生体会身临其境的工作感觉，以达到提高学生自身修养觉醒教育以及思想政治教育目的。创新教育内容是否有良好的职业素养直接影响学生是否能胜任岗位并完成特定职责，关系着工作的成败，工学结合则体现出较完美的职业性。工学结合让学生亲临生产线并参加劳动，了解相关机器设备由计划经济向社会主义市场经济的全面深入转变，社会形态已由农业社会向工业社会过渡，政治文化以及意识形态与经济全球化息息相关......”。