1、“.....往往在讲解内容的时候较为随意，不注重备课和深入探究，讲到哪里算哪里，这样就使得整个美术课程教学内容比较随意，科学性较低。些美术老师为了赶进度，不注重整个美术教学的审美观念，只是注重些解题的技巧方面的讲述，这样往往不能吸引学生的注试成绩来评价学生，这样的评价模式较为单。因此，在小组合作学习当中，老师需要对小组内的成员进行科学地评价，尽可能地发现学生的些优点和长处，在课堂之上对学生进行讲解，这样学生在听讲的时候，才能够变得更加高效，每个学生的潜力才能够得到发挥。因为每个学生都有自己的特点和特征，老师如果能够做到因材施教，就能够发挥出教学的效果，促进高效浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略论文原稿美术合作小组在初中美术教学当中，要想将合作学习模式更好地应用其中，老师需要在班级当中建立起美术合作小组，通过分组的形式......”。

2、“.....让学生之间能够互帮互助，共同来寻找解决问题的办法，这样所遇到的美术问题都能够得到解决。另外，在分小组的时候，个小组最好到人不等，要注意问题的解决和解答，这样在学习的时候就能够变得更加顺利。通过合作学习模式，可以充分地发挥学生的想象力，让学生能够对些问题进行思考和总结，这样学生之后在学习的时候就会变得更加高效，不用老师过多地督促就能够进行美术学习。初中美术教学开展师生合作学习模式的策略合作学习进展前面的准备在师生合作学习模式当中，老师扮演了引导者的角色，老师需要合理地将自身的角色扮始重视对师生合作学习模式的培养，注重师生之间的相互交流与合作，不再像之前传统教学模式当中单地给学生灌输知识，而是能够有所创新和发展，注重对学生合作学习意识的培养，让学生能够通过合作学习来获得知识水平的提升和发展，这样学生在学习的时候就能够变得更加高效......”。

3、“.....而是能够合作学习，共同进步。合作学习符合初中美术合作学习的特点充分体现学生的主体地位在合作学习过程中，老师可以将课堂的自主权让给学生，让学生能够在课堂之上进行发言，老师不能在课堂上占据主体地位，而是能够将主动权让给学生，能够充分调动学生的积极性，这样合作学习的效果才能发挥出重要的作用。老师需要从之前灌输式的教学模式转变为引导式的教学，这样学生就能够发挥自主作用，对学生之后。在初中美术教学中开展合作学习的必要性合作学习符合初中美术新课标的要求在初中美术教学当中，老师已经不单单是要求学生学习些美术知识，更为主要的是能够具有定的文化素养，能够自主地进行美术知识的学习。浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略论文原稿。评价标准单目前，在初中美术教学当中，老师对于学生的评价标准较为单，都是通过考试式当中单地给学生灌输知识，而是能够有所创新和发展，注重对学生合作学习意识的培养......”。

4、“.....这样学生在学习的时候就能够变得更加高效，不局限于老师所讲述的内容，而是能够合作学习，共同进步。合作学习的特点充分体现学生的主体地位在合作学习过程中，老师可以将课堂的自主权让给学生，让学生能够在课堂，要想将师生合作学习模式更好地应用其中，老师就需要注重平时的教学，通过教学来实行因材施教，更好地将每个学生的特点都能够发挥出来，让学生的潜力在教学的时候得到发挥，这样学生的学习才能够更加高效。参考文献余创新初中美术教学中开展合作学习的问题及对策研究山东师范教育学报，陈青浅谈小组合作学习模式在初中美术教学中的应用快乐阅读，。再者，老师在进行分组教学的时候，要确定教学的目标，不光是为了能够给学生灌输些美术知识，更主要的是能够培养学生的综合能力，使得学生的综合能力得到提高和发展，这样对于学生的学习来说很有帮助......”。

5、“.....老师对于学生的评价往往过于单，都是通过学生的考试成绩来评价学生，这样的评价模式较为浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略论文原稿分数来评定学生的学习水平，这种单的评价标准显然是不符合实际情况，没有充分发掘学生的实际潜力。这是目前评价标准单所导致的，很多老师对于美术教学，往往设置些正确的答案，来让学生进行问题的解答，如果学生所解答的内容不符合正确答案，就被视为是的答案，这样单的评价模式不仅影响了学生的学习，也使得老师的教学过于死板，不能灵活处理些事分数来评定学生的学习水平，这种单的评价标准显然是不符合实际情况，没有充分发掘学生的实际潜力。这是目前评价标准单所导致的，很多老师对于美术教学，往往设置些正确的答案，来让学生进行问题的解答，如果学生所解答的内容不符合正确答案，就被视为是的答案，这样单的评价模式不仅影响了学生的学习......”。

6、“.....不能灵活处理些事作，通过合作学习，来调动学生的学习积极性，让学生能够在学习中获得高效地学习。在开展合作学习模式之前，老师需要对学生进行合理地分组，对合作学习进行科学的规划，能够做到吸引学生的注意力，让学生能够在课堂之上各抒己见，发挥自身的专长，以此来获得问题的解决，这样对于学生的学习来说有很大的帮助。建立美术合作小组在初中美术教学当中，要想上进行发言，老师不能在课堂上占据主体地位，而是能够将主动权让给学生，能够充分调动学生的积极性，这样合作学习的效果才能发挥出重要的作用。老师需要从之前灌输式的教学模式转变为引导式的教学，这样学生就能够发挥自主作用，对学生之后的学习和发展来说很有帮助。评价标准单目前，在初中美术教学当中，老师对于学生的评价标准较为单，都是通过考试关键词合作学习初中美术教學应用策略随着现在全国范围内开展的新课程改革与教学......”。

7、“.....在各个学科中间都在尝试着应用新的教学方式进行教学，这点在初中美术教学之中也有着明显的体现。在初中美术教学当中，老师开始重视对师生合作学习模式的培养，注重师生之间的相互交流与合作，不再像之前传统教学模。因此，在小组合作学习当中，老师需要对小组内的成员进行科学地评价，尽可能地发现学生的些优点和长处，在课堂之上对学生进行讲解，这样学生在听讲的时候，才能够变得更加高效，每个学生的潜力才能够得到发挥。因为每个学生都有自己的特点和特征，老师如果能够做到因材施教，就能够发挥出教学的效果，促进高效课堂的建立。总之，对于初中美术教学来说合作学习模式更好地应用其中，老师需要在班级当中建立起美术合作小组，通过分组的形式，将班级当中学习好的和学习差的学生都能够均匀分配，让学生之间能够互帮互助，共同来寻找解决问题的办法，这样所遇到的美术问题都能够得到解决。另外......”。

8、“.....个小组最好到人不等，要注意问题的解决和解答，这样在小组成员当中解决问题才能够变得更加高效浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略论文原稿学习模式，可以充分地发挥学生的想象力，让学生能够对些问题进行思考和总结，这样学生之后在学习的时候就会变得更加高效，不用老师过多地督促就能够进行美术学习。初中美术教学开展师生合作学习模式的策略合作学习进展前面的准备在师生合作学习模式当中，老师扮演了引导者的角色，老师需要合理地将自身的角色扮演好，要充分地做好合作学习前面的准备工力，让学生能够投入到美术学习当中。很多学生在美术学习过程中，将美术学习当成了种任务，并未从心底里发自内心地喜爱美术学习，只是为了完成学校老师教给的任务，这样的美术学习往往达不到好的效果，学生的学习效率也得不到提高。浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略论文原稿......”。

9、“.....总之，对于初中美术教学来说，要想将师生合作学习模式更好地应用其中，老师就需要注重平时的教学，通过教学来实行因材施教，更好地将每个学生的特点都能够发挥出来，让学生的潜力在教学的时候得到发挥，这样学生的学习才能够更加高效。参考文献余创新初中美术教学中开展合作学习的问题及对策研究山东师范教育学报，陈青浅谈小组合作学习模组成员当中解决问题才能够变得更加高效。再者，老师在进行分组教学的时候，要确定教学的目标，不光是为了能够给学生灌输些美术知识，更主要的是能够培养学生的综合能力，使得学生的综合能力得到提高和发展，这样对于学生的学习来说很有帮助。对美术合作小组进行科学地评价在传统的初中美术教学的时候，老师对于学生的评价往往过于单，都是通过学生的考好，要充分地做好合作学习前面的准备工作，通过合作学习，来调动学生的学习积极性，让学生能够在学习中获得高效地学习......”。