1、“.....细致分析原因，这与当前的考试政策不无关系，由于美术学科不参与中考，很多学生以考试为目标，将精力放在出成绩的科目上，难免削育美，调动热情。美术虽然是门艺术学科，但是它来源于生活，与生活密不可分，这也是美术教学激发学生学习兴趣的有效途径从生活中寻找美育资源，让学生意识到美术不仅仅是门课程，生活中，从住的房子穿的衣服到日常琐碎的小物品都包含着美术因素，学好美术不光是为了拿奖，加分，而是能够让浅析初中生美术学习兴趣的激发论文原稿期的美术教学中，笔者发现初中生美术学习有两类比较有代表性的心态，类是对于美术奖项的过分关注，在美术学习过程中更在意是否能在美术比赛中取得奖项，能够加分，而不是怎样才能更加进步......”。

2、“.....把全部精力都放在主科的学习上，以考试为最主要的目标。细致乏吸引力，教学方式陈旧。随着课程改革的推进，新课标美术教材在内容的丰富性趣味性方面都大大提升，也尽可能地接近学生的生活，但是很多教师在教学内容上却缺乏创新精神，没有根据教材的内容变化，从生活中选择适合的新颖的素材引入课堂在教学模式上沿袭着以往的方式方法，不论是美术欣赏的关系，对于学生美术学习的进度美术教学的创新等也在适度的范围内开展，顺应教学形式的发展，探索和发展科学的适合本校和本班级的教学方式。美术教师要明确，初中阶段的美术学习不是要把每个学生培养成画家艺术家，而是要陶冶他们的情操，帮助他们培养起欣赏美创造美的意识，同时呵护他们结语综上所述......”。

3、“.....转变学生对美术学习的不正确认识和观念，深入理解美育的意义，将美与生活紧密地联系在起。具体来说，首先，要从激发学生的自信心入手，转变学生对美术的偏见，让他们意识到美术学习对于美化生活的重要作用，其次，借助鼓励性的评价让学分发挥主人翁的作用，在课堂上积极探索，享受自主创造的乐趣，而教师则适时地引导他们掌握正确的方法，将方法潜移默化地渗透给他们。比如，在教学装饰画的实践课时，教師就可以尝试将课堂交给学生，在上课之初并不直接讲解装饰画的原理色彩搭配的知识等，而是先用多媒体将装饰画的实际作品，通过积极的探索，获得自我展示的空间，培养起他们美术学习的自主性，提升教学效率和教学效果......”。

4、“.....美术音乐等学科教学越来被关注和重视，但就初中美术教学的实际情况而言，学生在初中阶段对美术的学习兴趣呈现下降的趋势，教学效果扣。为了激发学生的美术学习兴趣，教师可以根据相应的教学内容，创设生动有趣的教学情境，让学生能够充分发挥主人翁的作用，在课堂上积极探索，享受自主创造的乐趣，而教师则适时地引导他们掌握正确的方法，将方法潜移默化地渗透给他们。比如，在教学装饰画的实践课时，教師就可以尝试将课确，初中阶段的美术学习不是要把每个学生培养成画家艺术家，而是要陶冶他们的情操，帮助他们培养起欣赏美创造美的意识，同时呵护他们对美术的好奇心求知欲，不让他们泯灭美术学习的热情......”。

5、“.....参考文献刘晓浅析初中生美术学习兴趣的激发论文原稿展示给学生，通过创意新颖造型生动的实物吸引学生的注意力，再引导他们动手操作，从而深切地感受到装饰画的设计原理色彩搭配的技巧。这样通过自由民主的课堂氛围，让学生获得学习的主动性，通过积极的探索，获得自我展示的空间，培养起他们美术学习的自主性，提升教学效率和教学效果。习兴趣的有效策略。创设生动有趣的教学情境，调动学生学习主动性。以往的美术教学模式，教师是课堂的主导者，学生的职责就是聆听，所以学生难以在课堂上发挥学习主动性，教学效果大打折扣。为了激发学生的美术学习兴趣，教师可以根据相应的教学内容，创设生动有趣的教学情境，让学生能够充，首先，要从激发学生的自信心入手......”。

6、“.....让他们意识到美术学习对于美化生活的重要作用，其次，借助鼓励性的评价让学生进步了解自身的进步和需要，增强学习的内在动机。再者，要创设轻松民主的教学情境，让学生有充分发挥自主创造性的空间，不仅是学美术，更是体验美，创并不乐观，亟需进行积极的改革激发学生的学习兴趣，提升美术效果质量，推进美育素质教育的深度发展。作为美术教师，应在初中阶段积极地激发学生的美术学习热情和内在动因，以保障美育素质教育的顺利进行和开展。本文拟从初中生美术学习兴趣减退的原因着手，进行深入分析，并探索激发学生学交给学生，在上课之初并不直接讲解装饰画的原理色彩搭配的知识等，而是先用多媒体将装饰画的实际作品展示给学生......”。

7、“.....再引导他们动手操作，从而深切地感受到装饰画的设计原理色彩搭配的技巧。这样通过自由民主的课堂氛围，让学生获得学习的主动性俊初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策好家长，孙静如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣美术教育研究，。创设生动有趣的教学情境，调动学生学习主动性。以往的美术教学模式，教师是课堂的主导者，学生的职责就是聆听，所以学生难以在课堂上发挥学习主动性，教学效果大打折造美。由于美术是门非考试学科，想要在初中各科教学中占据主要地位是不太可能的，因此，美术教师要处理好美术学习与其他考试学科学习的关系，对于学生美术学习的进度美术教学的创新等也在适度的范围内开展，顺应教学形式的发展......”。

8、“.....美术教师要明浅析初中生美术学习兴趣的激发论文原稿走。这样的课堂对于对学生来说缺乏吸引力，课堂氛围也比较沉默，学生的兴趣难免大大降低。浅析初中生美术学习兴趣的激发论文原稿。结语综上所述，初中美术教学亟需激发学生的学习兴趣，转变学生对美术学习的不正确认识和观念，深入理解美育的意义，将美与生活紧密地联系在起。具体来说弱了美术学习的兴趣。殊不知，兴趣的培养对于未来的生活工作的影响同样是巨大的，未来社会需要的是全面发展的素质型人才，而不是只会考试的学习机器。教学内容缺乏吸引力，教学方式陈旧。随着课程改革的推进，新课标美术教材在内容的丰富性趣味性方面都大大提升，也尽可能地接近学生的生活我们身边的事物变得更美更舒适......”。

9、“.....端正学习态度，产生学习美术的热情。浅析初中生美术学习兴趣的激发论文原稿。功利心影响了兴趣。在长期的美术教学中，笔者发现初中生美术学习有两类比较有代表性的心态，类是对于美术奖项的过分关注，在美术学习过程中更在意是析原因，这与当前的考试政策不无关系，由于美术学科不参与中考，很多学生以考试为目标，将精力放在出成绩的科目上，难免削弱了美术学习的兴趣。殊不知，兴趣的培养对于未来的生活工作的影响同样是巨大的，未来社会需要的是全面发展的素质型人才，而不是只会考试的学习机器。开发资源，以美课，还是美术实践课，起主导地位的都是老师，老师反复讲反复强调，学生处于非常被動的地位，只能跟着老师的思路，被老师牵着鼻子走......”。