1、“.....面对中华传统文化，我们要以扬弃的精神来看待，取其精华，去其糟粕。爱国精神尊师重道团结友爱认真负责克己自律等都是我们每个人都应该掌握的素质。初中生正处于青春期，是完善思维方式养成正确价值观的重要时期。所以，在道德与法治课程中结合传统文化，不仅有利于提高学生的综合素质培养良好的价值观念，还可以完善他们的思维方式，为他们日进学生身心健康成长。提高学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力，增强文化自信，践行社会主义核心价值观，做到内化于心外化于行。参考文献周凌晗探究初中道德与法治课中的中国传统文化如何在中国传统文化下理解行己有耻初中生辅导，王保利浅谈初中法治教育和道德教育的融合知音励志，王军平传统文化和道德与法治课程的有效结合赢未来，。浅析中华优秀传统文化与道德与法治课的融合论文原稿......”。

2、“.....以及人性中的光辉。然后，我再通过推己于人的儒家思想来启发学生，促使学生形成高尚的人格。可见，通过将传统文化中的故事情景化，可以有效传播孝敬父母的思想，培养学生的品格。而且让学生明确孝绝不仅是简单的照顾父母，更重要的是要真切的奉献，给父母以心灵的抚慰，尤其是在生活条件不断改善的今天，孝的意义更显其价值。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，这是种由小及大由家及国的觉把个人理想和国家民族的发展联系起来，养成良好的行为习惯，帮助学生感悟红色精神，达到道德境界升华，实现情景交融知情合，能产生课堂教学达不到的效果。通过情景教学，传播孝敬父母的思想孝是我国传统文化所最为推崇的品德，其贯穿于中华民族上下千年的历史。所谓孝，是恭敬，是爱护。自古以来就有百善孝为先的道德要求。初中生处于价值观形成阶段的青春期，如果没有得到良好的道德教育......”。

3、“.....激发学生的爱国热情。孩子们只有做到胸怀祖国，才能在思想领域开阔心胸，更加积极健康的成长。在节假日期间，组织开展弘扬传统民族精神的活动，我国的传统节日都有着丰富的文化内涵。比如在每年的清明节，进行缅怀革命先烈的系列活动，如网上祭英烈我向先烈学习故事演讲利用学校周边有爱国主义教育基地这地理优势，把道德与法治课堂搬到室外。烈士陵园中，学生们在名人雕像前讲这对老师来说，是个严峻的挑战，要把这些资源引入课堂，还要把它利用好真正起到教育学生的作用，就要求我们在课前必须做好充分的准备，查阅资料，了解内涵，丰富内容，力求融会贯通，做教学的有心人。在教学中，立足课本内容，适当引用历史上的爱国主义人物事迹，让学生知祖国爱祖国，形成强烈的爱国主义思想。利用课余时间组织学生观看爱国主义影片，如建国大业建军大业无问西东等......”。

4、“.....知识也可以理解为能力本事等。习繁体为習，从羽，本义为小鸟反复地试飞。说文解字習，数飞也。后来习字有练习的意思，延伸有实践的意义。然后从礼记月令中对学习的论述开始，引导学生思考学习的内涵。在探讨学习家规这话题时，让学生收集我国传统文化中广为流传的家规家训，在课堂上加以展示，并分析这些家规家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。浅会主义核心价值观，做到内化于心外化于行。参考文献周凌晗探究初中道德与法治课中的中国传统文化如何在中国传统文化下理解行己有耻初中生辅导，王保利浅谈初中法治教育和道德教育的融合知音励志，王军平传统文化和道德与法治课程的有效结合赢未来，。浅析中华优秀传统文化与道德与法治课的融合论文原稿。这对老师来说，是个严峻的挑战，要把这些资源引入课堂，还要把它利用好真正起到教育学生的作用，就促使学生形成高尚的人格。可见......”。

5、“.....可以有效传播孝敬父母的思想，培养学生的品格。而且让学生明确孝绝不仅是简单的照顾父母，更重要的是要真切的奉献，给父母以心灵的抚慰，尤其是在生活条件不断改善的今天，孝的意义更显其价值。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，这是种由小及大由家及国的大孝，因此我们对孝的倡导，是爱心的表现，是每个人都应有的份责任，是人与人之际的种密切道德境界升华，实现情景交融知情合，能产生课堂教学达不到的效果。通过情景教学，传播孝敬父母的思想孝是我国传统文化所最为推崇的品德，其贯穿于中华民族上下千年的历史。所谓孝，是恭敬，是爱护。自古以来就有百善孝为先的道德要求。初中生处于价值观形成阶段的青春期，如果没有得到良好的道德教育，日后将难以在社会中立足，甚至会变成危害社会的危险品。所以......”。

6、“.....分析教材中的传统文化经典，适当利用部编教材道德与法治中传统文化资源不少于处。有红楼梦山海经朝花夕拾等文化经典，有千里之行，始于足下交友投分，切磨箴规等名言警句，有孝亲敬长，勤俭节约等传统美德。还引用的孔孟，毛泽东等名家名言。这些散布在教材各个具体章节中，这就要求教师必须熟悉掌握我国传统文化特别是教材中涉及到的传统文化的内容。特别是教材中涉及到的传统文化的内容。有效使用教材中的活动设计，激发兴趣新教材中设计了大量的活动教学方案，可谓处处有活动，时时有活动，充分体现了内容活动化，活动内容化的有机统。我们在使用教材中的这些活动设计时，要尽可能安排优秀传统文化内容。如在探讨学习这话题时，把学习的繁体字用说文解字的方式，引发学生兴趣，学的繁体写为壆斈，后来将底部的土变成子，成了學。学有知识和效法两层基本的意思，思想领域开阔心胸......”。

7、“.....在节假日期间，组织开展弘扬传统民族精神的活动，我国的传统节日都有着丰富的文化内涵。比如在每年的清明节，进行缅怀革命先烈的系列活动，如网上祭英烈我向先烈学习故事演讲利用学校周边有爱国主义教育基地这地理优势，把道德与法治课堂搬到室外。烈士陵园中，学生们在名人雕像前讲述文化名人的故事，叹服于他们的胸襟气节。让学生了解革命历史，接受精神洗礼，学生意识到要求我们在课前必须做好充分的准备，查阅资料，了解内涵，丰富内容，力求融会贯通，做教学的有心人。分析教材中的传统文化经典，适当利用部编教材道德与法治中传统文化资源不少于处。有红楼梦山海经朝花夕拾等文化经典，有千里之行，始于足下交友投分，切磨箴规等名言警句，有孝亲敬长，勤俭节约等传统美德。还引用的孔孟，毛泽东等名家名言。这些散布在教材各个具体章节中，这就要求教师必须熟悉掌握我国传统文化关系。无论付出的价值多少......”。

8、“.....也许只是节日里的束鲜花，但在孝的天平上，都是等值的。作为教师的我们，在教材内容中挖掘传统文化在教学情景中加入传统文化在教学活动中体现传统文化，积极引导学生去发现传统文化的美，运用传统文化的强大力量，引导学生形成良好的行为习惯，帮助学生塑造完美的人格，促进学生身心健康成长。提高学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力，增强文化自信，践行社，并通过对孝的学习，促进学生完成首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。的过程，最终使学生认识到其真正的价值，养成孝敬父母团结友爱尊老爱幼尊师重道的品格。让学生提高自身道德品质的同时，不断促进良好社会道德风尚的形成。例如我在让家更美好的课上，将孟母迁和卧冰求鲤的故事改编设臵成情景教学，让学生参与其中，亲身感受父母与子女之间的爱，以及人性中的光辉。然后，我再通过推己于人的儒家思想来启发学生，当今的幸福生活不是凭空得来的......”。

9、“.....让同学们认清自己的根和魂，从小树立坚定的理想信念和正确的世界观人生觀价值观。将红色教育融入到道德与法治课程教学，既要把本土红色资源引入课堂教学，又要精心组织实践活动，将课堂延伸到课外，潜移默化地对学生进行爱国主义教育，培育和弘扬中华民族精神，自觉把个人理想和国家民族的发展联系起来，养成良好的行为习惯，帮助学生感悟红色精神，达到浅析中华优秀传统文化与道德与法治课的融合论文原稿烈，表现出了红军战士视死如归的决心毛泽东回湖南参与农民运动时被俘虏时迸发的急智，展现了革命战士可不光有热血勇敢正是这些人性化的表达，让历史课本里单薄的时间人物和事情变得有血有肉起来，让学生接受了最有力量的爱国主义教育。组织学生观看展现国家发展建设成就的展览和短片，如辉煌中国中国这年厉害了，我的国将改革进行到底等深切的感受祖国的强大，激发学生的爱国热情。孩子们只有做到胸怀祖国......”。