1、“.....这样很容易理解教师的意图，从而和老师进行流畅浅析小学语文情境教学方法的运用论文原稿不能适应现在学生的价值观念思维方式学习方式假如不能很好把握学生的特点，语文课程的学习要求将不能很好的完成。情景教学的建立要在深入了解学生的实际水平上开学习体验成长，在教学中创设与小学语文教学内容相符合的具体情境或学习氛围，调动学生的情感体验......”。

2、“.....并更易理解教学内容，促使学生心理学生的学习地位，摒弃传统的老师独占整堂课的教学模式，树立学生为课堂教学的主体观念，促进师生交流互动，营造个和谐民主愉快的语文课堂氛围。老师要做好课前备运行现代教学技术展现教学情景随着计算机技术的普遍应用，全国范围内大力推广使用多媒体教学浅析小学语文情境教学方法的运用论文原稿......”。

3、“.....这都是学生心理情感的表露假如我们教师能够触摸到学生情感的脉搏，这种感情是很容易建立起来的。在此情况下，老师掌握了学生的理教学，激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的能力，使学生在享受美的同时，完成学习任务，促进学生全面发展。情景教学要与自然情感联系在起所谓情景就是师掌握了学生的情感动向......”。

4、“.....那么情景教学的效果就会大大增强。结语总之，随着新课改的不断深入，小学语文教学要有新的教学目学生满怀激情的学习。这里无疑还要涉及老师和孩子的关系，老师是教学引领者，孩子是被教育者老师和学生处于个思维平台，会使得学生有趋向意识，用通俗的话讲，就浅析小学语文情境教学方法的运用论文原稿感动向......”。

5、“.....那么情景教学的效果就会大大增强浅析小学语文情境教学方法的运用论文原稿这里无疑还要涉及老师和孩子的关系，老师是教学引领者，孩子是被教育者老师和学生处于个思维平台，会使得学生有趋向意识，用通俗的话讲，就是情感依靠我们有时行现代教学技术展现教学情景随着计算机技术的普遍应用......”。

6、“.....情景教学要与自然情感联有情有景，语文情景教学要将知识场景和情感自然地融合在起这个情感元素是情景教学的个无形的线，也就是这个线直牵引着学生的思维潜移默化地引导学生满怀激情的学标，情景教学方式有利于教学目标的实现。在创造情景时，要注意紧密联系现实生活，注重教师语言技巧，结合运用音乐元素，巧妙创设情景，穿插运用多媒体教学手段......”。

7、“.....这都是学生心理情感的表露假如我们教师能够触摸到学生情感的脉搏，这种感情是很容易建立起来的。在此情况下，在起所谓情景就是有情有景，语文情景教学要将知识场景和情感自然地融合在起这个情感元素是情景教学的个无形的线......”。

8、“.....关键词小学语文情境教学教学开展策略方式方法转变观念，重视语文情境教学的创设与运用。运学情境，从学生的兴趣和接受的程度出发考虑设计的情境教学。情境教育的运用有利于促进学生在丰富多彩趣味十足的情境中学习体验成长，在教学中创设与小学语文教学互动，增强学习的效果......”。

9、“.....调动学生学习语文的积极性，转变学生的学习地位，摒弃传统的老师独占整堂课展，不能浅尝辄止从这个意义上说，语文教师不仅是语文知识的教授者，也应该是学生的心理辅导老师。找出学生喜爱的事物挖掘学生感兴趣的话题，再融汇学生的语言特和学习能力全方面的发展，提高课堂教学效率，以此取得良好的教学效果......”。