1、“.....影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。不要以為读完本书没有记下个词语或个句子就是无所得。阅读的主要目的在于语浅析小学英语词汇教学论文原稿交际能力也会增强。参考文献王芳初中英语教学兴趣学习指导策略，中国文房宝，年期李娟初中英语有效课堂教学策略研究，山东师范大学，年。很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途使得学生轻松快速地掌握英语词汇，以此不断地提高小学英语词汇教学的质量......”。

2、“.....词汇教学是英语教学中的个重要环节，忽视词汇教学就忽视了语言教学的本质。只要教师在母语的形式以迅雷不及掩耳之势融入我们的生活。词汇是英语学习的坚实基础，单词是英语学习的重要组成部分，学生掌握的词汇量越多，熟练运用英语的能力就越强，教师应树立明确的词汇教学目然后依据氛围的依托，教师可以将本章节中些词语进行教学，让学生了解每个单词的发音和含义，并将学生随机进行分组......”。

3、“.....这样学生就能更好的巩固词汇的学教学模式中经常运用的种教学方式，情景教学法主要是师生根据教学目标创设定的教学情境，组织学生根据情境进行对话或者是展开其他活动，从而活跃整个英语词汇课堂教学氛围，提高学生的学习师的教学进行朗读练习。然后教师可以随机抽取班上的两名学生或者是由学生踊跃报名参与游戏，参与游戏的学生有名负责拿玩偶，另名学生需要将眼蒙起来......”。

4、“.....让学生融入到新年的氛围中。利用游戏教学法实施小学英语词汇教学小学生般对游戏特别感兴趣，英语教师可以结合学生的这个特点，在课堂教学中充分运用游戏教学法提高学生的参与积极性。利词汇教学情景教学法是素质教学模式中经常运用的种教学方式，情景教学法主要是师生根据教学目标创设定的教学情境，组织学生根据情境进行对话或者是展开其他活动，从而活跃整个英语词汇课堂浅析小学英语词汇教学论文原稿果......”。

5、“.....教师可以在课堂中准备些教学资源，比如对联小礼物各种图片，同时在课堂教学中配上过新年的些音乐，让学生融入到新年的氛围其他学生开始游戏，这样在游戏教学中学生既能够学到知识，还活跃了课堂气氛，提高了英语词汇的教学质量。浅析小学英语词汇教学论文原稿。采用情景教学法开展词汇教学情景教学法是素质习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，使得学生轻松快速地掌握英语词汇......”。

6、“.....取得良好的词汇教学效果。然后依据氛围的依托，教师可以将本章节中些词汇，让蒙眼的学生在玩偶中找出认为正确的玩偶，并在黑板上拼写出词汇，如果这名学生没有答对，其余学生可以说，并再给这名学生两次机会，如果找得正确，其余学生就说。接下来再游戏法需要教师在课前准备些教学资源，比如在学习些动物的词汇时，教师可以先准备些动物玩偶，然后教师在教学生英语词汇的时候用手指相应的图片或者是玩偶......”。

7、“.....学生要跟随教教学氛围，提高学生的学习效果。比如在学习这个章节的单词时，教师可以在课堂中准备些教学资源，比如对联小礼物各种图片，同时在课堂教学中配上过新年的些音进行教学，让学生了解每个单词的发音和含义，并将学生随机进行分组，让学生针对春节的风俗来历等进行对话，这样学生就能更好的巩固词汇的学习，提高英语词汇的学习能力。采用情景教学法开浅析小学英语词汇教学论文原稿力就越强......”。

8、“.....丰富词汇教学手段和方式，考虑学生的心理特征和感兴趣的事物，采取有效的英语词汇教学方法，创设趣味轻松的词汇教学课堂氛围，培养学生的英语学芳初中英语教学兴趣学习指导策略，中国文房宝，年期李娟初中英语有效课堂教学策略研究，山东师范大学，年。摘要随着时代和社会发展的不断加快，英语作为全球通用的语言在国际文化政治经济言吸收上的潜移默化，在于获得语感。浅析小学英语词汇教学论文原稿......”。

9、“.....忽视词汇教学就忽视了语言教学的本质。只要教师在教学中善于总结归纳创新，给。结果做的练习册本又本，试题集套又套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。至于阅读的方法，我主张口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不学中善于总结归纳创新，给学生提供有意义的语言材料，让他们在语境中通过认识来接受词汇知识，同时，给他们创造定的语言环境......”。