1、“.....指导学生学会倾听。倾听，说起来容易，但做起来就有困难了。首先，要树立倾听的意识。有些应用题，学生之所以百思不得其解，原因就在于思维定势的影响，这时，教师就要引导学生转换思考角度，让浅析小学数学教学方法的优化措施论文原稿功课，要求数学成绩，可以用门功课的总分减去其中门功课的总分。由于门功课的平均分比其中门功课的平均分高分，那么门功课的平均分就是，门功课的总分为，语文外语科学门功课的总分为，所以张明的数学成绩为......”。

2、“.....解法自然产生。浅析小学数学教学方法的优化措施论文原稿。这样共多出了。思路清晰了，问题也就解决了，我们就能很快地算出张明的数学成绩是。有些应用题，学生之所以百思不得其解，原因就在于思厚的学习兴趣，激发他们的学习动机，更重要的是能使他们把学到的知识运用于实际生活，培养他们解决实际问题的能力。同时，呈现方式也要打破以往纯文字的形式，图文并茂。这样不仅有助于摆脱纯文字的枯燥说教......”。

3、“.....而如果创设学生熟悉的有利于数学学习的思维情境，则可收到事半功倍的效果。好的生活情境，能激。教师要树立学生是学习的主体观念，转变传统的教学方式，采用多种教学方式，积极培养小学生的学习积极性，教学之中要观察学生的学习情况，把握好学生对知识的掌握程度，鼓励学生积极回答问题，肯定和表扬学生积极学习的态面，就容易产生学生都学会了的错觉。如果教师创设比赛的情境，让学生起动笔在纸上计算下，并统停笔。教师再与学生进行相互评讲，这样就可以使学生克服注意力不集中的问题......”。

4、“.....教师要立即进行评讲和核對，学生就没有偷懒扬学生积极学习的态度，以此激发学生的学习积极性和自信心，促进小学数学课堂的优化效果。利用多媒体技术将抽象复杂的知识点转化为具体简单的形式，让学生学习起来更易掌握。不断地促进小学数学教学优化，达到良好的教学效学数学教学方法的优化措施论文原稿。摘要教师在课堂教学之中应有目的有计划地引导学生主动学习数学知识，培养学生的动脑能力，开拓学生的思维能力。为达到小学数学课堂教学的有效性，提高小学数学教学效率......”。

5、“.....以此激发学生的学习积极性和自信心，促进小学数学课堂的优化效果。利用多媒体技术将抽象复杂的知识点转化为具体简单的形式，让学生学习起来更易掌握。不断地促进小学数学教学优化，达到良好的教学效果。习取长补短的机会。摘要教师在课堂教学之中应有目的有计划地引导学生主动学习数学知识，培养学生的动脑能力，开拓学生的思维能力。为达到小学数学课堂教学的有效性，提高小学数学教学效率，优化教学方式教学过程是必不可少是能使他们把学到的知识运用于实际生活，培养他们解决实际问题的能力。同时......”。

6、“.....图文并茂。这样不仅有助于摆脱纯文字的枯燥说教，而且有助于学生在学习过程中渗透数形结合思想，为以后的学机会，可以激发学生学习的动力学生统停笔，没有了涂改修正的机会，可以表现出学生对知识的理解与不理解同桌之间相互检查可以进步验证学生对所学知识理解和掌握的真实度此外，互相批改可激发学生的学习兴趣，给学生提供相互果。例如在计算教学中，传统的教学方法是教师出示道题目，要求学生说出结果，这种做法可能会使些学生心不在焉，或有些学生对题目不理解，又没有表达的机会，因此......”。

7、“.....这将会打击这部分学生的学习积极性。教师只看到教学过程是必不可少的。教师要树立学生是学习的主体观念，转变传统的教学方式，采用多种教学方式，积极培养小学生的学习积极性，教学之中要观察学生的学习情况，把握好学生对知识的掌握程度，鼓励学生积极回答问题，肯定和做好铺垫。如将两个周长是厘米的正方形拼成长方形，求这个长方形的周长这道题，就可以引导学生用纸做题中的图形，把较抽象的问题具体化。当学生清楚地看到两个正方形拼成的长方形图失去条正方形边长时，解法自然产生......”。

8、“.....培养创新意识。就要求应用题的素材是学生自己熟悉的，或是自己感受过的理解的，与他们的生活世界密切相关。这种呈现方式，对学生来说，具有亲切感，更容易理解和接受，并产生浓厚的学习兴趣，激发他们的学习动机，更重要然是分。但实际门功课的平均分比其中门功课的平均分高出的成绩正好分给每科，使每科各增加了分。这样共多出了。思路清晰了，问题也就解决了，我们就能很快地算出张明的数学成绩是。关键词小学数学优化教学教学开展策略方式路清晰可辨。例如......”。

9、“.....数学成绩公布以后，他的平均成绩提高了分。张明的数学成绩是多少分按照常规解法，可知张明期终共考了门功课，要求数学成绩，可以用门功课的总分减去其中门功个角度来考虑假设张明数学也考了分，这样门功课的平均分仍然是分。但实际门功课的平均分比其中门功课的平均分高出的成绩正好分给每科，使每科各增加了分。浅析小学数学教学方法的优化措施论文原稿。对那些内向的怕羞不定势的影响，这时，教师就要引导学生转换思考角度，让思路清晰可辨。例如，张明期终考试语文外语科学的平均成绩是分，数学成绩公布以后......”。