1、“.....完全从自己的角度出发对教案进行设计，而不顾及学生的学习水平高中地理课程教案设计的质量和品质。浅析高中地理的教案设计论文原稿。首先，教师在进行高中地理课程的教案设计时，应该注重学生在教学过程中的主体性地位，尊重学生的课程学习状况和学习水平，将学生的学放在最为重要的位置上，提升教案设计的科学性和合理性。浅析高中地理的教案设计论文原稿的角度进行审视和思考，捕捉学生的学习心理和学习状态，并且根据学生的学习状况，反观自身的教学过程，进行有针对性的改善和调整，进步完善教学问题，提升教学质量。关键词高中地理教案设计设计策略教案是教师在课程教学之前......”。

2、“.....是对中教师对于教材书面知识的种呈现方式，需要教师根据教学内容进行有针对性的设计和布置，体现出教材知识和教师讲解之间的沟通和互动，使学生能够更加迅速正确的捕捉到教学内容的全部内容和重点难点，体现出地理课程知识点之间的关联性和整体性教学反思是教学内容结束课程教学的指向和标杆教学重点和难点是教师在对教学内容进行研读和评估之后，结合高中学生的地理课程学习能力和实际学习水平，对教学内容中对于学生有定学习难度和理解障碍的内容，进行的种预判，是整个教学过程中的重点和攻坚部分，需要教师和学生花费更多的教学时针对这种教案设计问题......”。

3、“.....使者能够相互配合，相互补充，使得教案设计的内容更加的充实和丰富，从而有效的激发高中学生的地理课程学习兴趣，提升学生对于高中地理课程的认知和理解程度，使地出地理课程教案设计的实用性和简洁性，突出教学重点，简化不必要的环节和内容，提升教案设计的质量。地理作为高中阶段的门重要课程，在课程性质方面除了具有很强的学科性和理论性之外，还具有很强的实用性和实践性，但是在现阶段的高中地理教案设计中，教师往往将教有的学科特性出发，突出地理课程教案设计的实用性和简洁性，突出教学重点，简化不必要的环节和内容，提升教案设计的质量......”。

4、“.....在课程性质方面除了具有很强的学科性和理论性之外，还具有很强的实用性和实践性，但是在现阶段的高中地理教案态，并且根据学生的学习状况，反观自身的教学过程，进行有针对性的改善和调整，进步完善教学问题，提升教学质量。针对这种教案设计问题，教师在进行教案设计时应该将地理课程理论和地理实用知识进行合理有效的分配，使者能够相互配合，相互补充，使得教案设计的内容教学内容进行有针对性的设计和布置，体现出教材知识和教师讲解之间的沟通和互动，使学生能够更加迅速正确的捕捉到教学内容的全部内容和重点难点，体现出地理课程知识点之间的关联性和整体性教学反思是教学内容结束之后......”。

5、“.....很少关注地理知识本身所具有的实用性性质和价值，从而使得地理课程的教学设计存在着极大的不合理不全面之处，影响了教案设计质量的完善和提升。浅析高中地理的教案设计论文原稿。量的改善和提升有着重要的影响和意义，教师应该从自身的高中地理课程教学现状出发，不断更新自身的教案设计理念，丰富教案设计的方法和策略，从而提升高中地理教案设计的质量其次，教师在进行地理课程的教案设计时，应该从地理课程本身所具有的学科特性出发，突内容进行研读和评估之后，结合高中学生的地理课程学习能力和实际学习水平......”。

6、“.....进行的种预判，是整个教学过程中的重点和攻坚部分，需要教师和学生花费更多的教学时间和学习精力，进行深入的分析和挖掘教学方法是教师设计中，教师往往将教案设计的重点放在对于地理理论知识的讲解和分析上，很少关注地理知识本身所具有的实用性性质和价值，从而使得地理课程的教学设计存在着极大的不合理不全面之处，影响了教案设计质量的完善和提升。教案设计作为教学实施的重要准备阶段，对于教学加的充实和丰富，从而有效的激发高中学生的地理课程学习兴趣，提升学生对于高中地理课程的认知和理解程度，使地理课程教学能够向着更加科学全面的方向发展......”。

7、“.....其次，教师在进行地理课程的教案设计时，应该从地理课程本身所具过程的展示板书内容的呈现以及学生的课程学习状态和学习状况，进行的次总结性的审视和总结，在教学反思中教师既要从课程教学的角度出发，总结教学过程中的亮点，也要总结教学过程中的缺点和不足，同时还应该从学生的角度进行审视和思考，捕捉学生的学习心理和学习状根据教学内容和学生的学习接受习惯等，选择恰当的知识传达方法教学过程则是教师对于整体教学时间和知识点讲解的种合理的规划和安排，是课程教学程序的具体体现，在高中地理课程教学中占据核心地位板书设计是教学过程中教师对于教材书面知识的种呈现方式......”。

8、“.....在高中地理教案设计中主要包含的要素课题教学目标教学重点和难点教学方法教学过程板书设计教学反思等。其中课题名称是指节课的标题教学目标是课程教学所要实现的教学目的，是课程教学的指向和标杆教学重点和难点是教师在对教学和接受能力，使得教案设计的内容和学生的地理课程学习需求出现了严重脱节的现象，影响教案设计教学作用的发挥和教学质量的提升。关键词高中地理教案设计设计策略教案是教师在课程教学之前，对教材内容的种有效的整合和归纳，是对教学思路和教学方法的次重要审视和选教案设计的最终目的是为了将教材内容系统化和整体化......”。

9、“.....可以说，高中地理课程的教案设计是为学生的课程学习而存在的，只有使教案设计的内容符合学生的课程学习水平和学习需求，才能使教案设计上安排的教学内容被学生学思路和教学方法的次重要审视和选择，可以说，教案质量的高低对于课程教学内容的展开和教学目标的实现等，有着十分重要的价值和意义，教师应该注重教案设计在教学过程中占据的重要地位，及时对自身的高中地理教案设计进行反思和检验，更新自身的教案设计理念，提升之后，教师对自身教学内容的设置教学方法的选择教学过程的展示板书内容的呈现以及学生的课程学习状态和学习状况，进行的次总结性的审视和总结......”。