1、“.....突击背诵考试重点临时抱佛实施方式，甚至将道德与法律混为谈，用道德标准衡量法律行为浅析非法学专业大学生法律素质培养对策论文原稿。大学生法律素质存在的问题法律知识匮乏自年之后，我国高校普法教育由原来的大学法律基础课程转变为思想道德修养与法律基础课浅析非法学专业大学生法律素质培养对策论文原稿社会岗位需求，许多大学生更加注重自身专业课程的学习，认为法律基础知识与自身关联不大，将思想道德修养与法律基础大学英语等公共课程视为非重点学科，不仅存在不认真听课，上课睡觉玩手机，看专业课书籍，甚至逃课现象。另方面......”。

2、“.....对于有些院校虽设置了法律相关选修课程，往往实际情况却是其他学科选课满额，不少学生为了修满学分顺利毕业而不得已选择了法律相关课程。大学生法律素质存在的问题法律知识匮乏自年之后，我国高校普法教育由原来学习法律的兴趣，再由浅入深讲解案例，将些枯燥的法理知识渗透其中，引导学生最终形成解决实际案例的法律思维。在课程安排上，可以适当开设讨论课程角色扮演课程模拟法庭等。在教学方法上，教师提出问题，学生主动搜集相关资料，以学习小组改进教学方法......”。

3、“.....要坚持法制教育与法治实践相结合，广泛开展依法治理活动，提高社会管理法治化水平。法律教育的最终目的是能够正确运用法律解决教育工作，师资队伍力量薄弱。针对以上现象，对于已经设置法学院的高校，应当分类规划，将部门法领域专业教师与该校其他相近专业相结合，既实现了教师资源利用最大化，又有利于培养学生在相关专业领域解决实际法律问题的能力。对于没有法学生违法犯罪案件存在上升趋势，遭受非法侵害现象亦日趋严重。这不仅反映了其法律知识不足，更重要折射出当前大学生，尤其是非法学专业学生法律素质培养存在若干问题......”。

4、“.....分析了培养大学生法律素质的必高校，应当分类规划，将部门法领域专业教师与该校其他相近专业相结合，既实现了教师资源利用最大化，又有利于培养学生在相关专业领域解决实际法律问题的能力。对于没有法律专业设置的高校，是可以定期对已经从事法学教育的教师进行培训，的法律宣传等社会实践活动，使其在社会实践中领悟法律的理性。加强师资队伍建设，注重专业化教学具有支专业的法律教育师资队伍对于高校大学生法律素质的培养至关重要。当前，许多专业类综合性高校已具备法学院......”。

5、“.....是可以定期对已经从事法学教育的教师进行培训，加深法学理论基础知识，高效利用现有的教师资源是可以引进相关法律专业人才作为专职教师，或者兼职外聘多年从事法律职业的法律工作者，打造支更加专业的法律教育师资队伍。，许多专业类综合性高校已具备法学院，拥有批法学专业出身的教师队伍，理论基础扎实，专业程度较高，可以承载其他院非法学专业学生的法律教育工作。然而，许多理工类院校有其自身原因决定，没有设置法学院系，只由些思政教育类教师承载法律，大学生刑事民事案件等。首先引起学习法律的兴趣......”。

6、“.....将些枯燥的法理知识渗透其中，引导学生最终形成解决实际案例的法律思维。在课程安排上，可以适当开设讨论课程角色扮演课程模拟法庭等。在教学方法上，教师提出问题，要性，从转变培养思路加强师资队伍建设改进教学方法等方面论述了高校大学生法律素质培养新思路，以期提高我国大学生的法律素质。加强师资队伍建设，注重专业化教学具有支专业的法律教育师资队伍对于高校大学生法律素质的培养至关重要。当前加深法学理论基础知识，高效利用现有的教师资源是可以引进相关法律专业人才作为专职教师，或者兼职外聘多年从事法律职业的法律工作者......”。

7、“.....摘要近年来，大伍，理论基础扎实，专业程度较高，可以承载其他院非法学专业学生的法律教育工作。然而，许多理工类院校有其自身原因决定，没有设置法学院系，只由些思政教育类教师承载法律教育工作，师资队伍力量薄弱。针对以上现象，对于已经设置法学院的学生主动搜集相关资料，以学习小组的形式讨论结果，甚至可以互相辩论，增加教师与学生之间学生与学生之间讨论交流，提高学生学习积极性主动性。除此之外，学校还可以通过与社区街道或农村等基层组织联系......”。

8、“.....对于非法学专业大学生而言，单的填鸭式课堂理论教育，犹如纸上谈兵。这就需要教师在讲授法律理论知识的同时，充分联系当前热点案例，尤其是与同学们息息相关的案例，比如就业中遇到的侵权案件脚，甚至出现考试作弊等恶劣现象浅析非法学专业大学生法律素质培养对策论文原稿。对于有些院校虽设置了法律相关选修课程，往往实际情况却是其他学科选课满额，不少学生为了修满学分顺利毕业而不得已选择了法律相关课程浅析非法学专业大程。然而，由于思想道德修养内容占据较多......”。

9、“.....不仅授课教师可能并不是法律专业教师，在课程安排授课方式上也不利于法律基础知识教育。此外，为了适应社会岗位需求，许多大学生更加注重自身专业课程的学学生以混学分态度去备考，突击背诵考试重点临时抱佛脚，甚至出现考试作弊等恶劣现象。因此，对于些危害性较大，冲击道德观念的热点法律案例往往容易感性地表达自身观点，义愤填膺。当案件判决结果不合心意时，便恣意地质疑法律法规内容法律的大学法律基础课程转变为思想道德修养与法律基础课程。然而，由于思想道德修养内容占据较多，不少高校将此课程定位成思想政治类教育......”。