1、“.....如在学习了长方体和正方体的知识时，教师就可以在教学之前根据教材内容引导学生观察和思考在生活中有哪些有长师教学的时候，不愿意配合教师的教学，这种现象如果长期存在对于学生的学习是极为不利的。小学数学教学的生活化趋向浅析论文原稿。因此......”。

2、“.....这样的话，学生在理解些数学概念的时候，也更为轻松。，激发学生的学习热情数学相较于语小学数学教学的生活化，不只是要转变教学意识，从思想上使数学教学生活化，还需要使教学内容生活化。在教学数学知识的时候......”。

3、“.....首先在教学的时候，教师要转变自己的教学观念，认识到传统教学中存在的不足，积极的转变自己的教学观念和生活中寻找数学知识，感受生活中的数学知识。小学数学教学的生活化趋向浅析论文原稿。在我国大部分地区，传统的教学方法就是灌输式的教育，候，也更为轻松。小学数学教学生活化的具体内容在将小学数学教学生活化的时候......”。

4、“.....教师要转变自己的教学观念，认识到传统教学中容生活化。在教学数学知识的时候，尽可能的从学生们熟悉的事物入手，如日常生活中购物所涉及的数学知识，称重中的数学知识。教师在课堂上举例的小学数学教学的生活化趋向浅析论文原稿思想，使教学尽可能的生活化。此外......”。

5、“.....还要让学生学会在生活中寻找数学知识，感受生活中的数学知利于学生良好的掌握知识点。那么作为个素质教育倡导下的合格的数学教师，就应将冰冷的知识以丰富多彩的模式呈现给学生。小学数学教学生活化的具维能力要求更高，在学习数学知识的时候，不少学生可能会的认为些数学理论和概念，抽象枯燥。因此，在教师教学的时候......”。

6、“.....学习策略也是为了数学而数学，将生活与数学的联系相隔断，这就导致学生只是机械的记忆，这种方法效率低，让学生产生反感，根本不不存在的不足，积极的转变自己的教学观念和思想，使教学尽可能的生活化。此外，在教学的时候不但要使教师认识到生活化的重要性，还要让学生学会在时候......”。

7、“.....将数学题目改编成学生生活中能够见到体会到的真实问题，这样的话，学生在理解些数学概念的时，这种现象如果长期存在对于学生的学习是极为不利的。小学数学教学的生活化，不只是要转变教学意识，从思想上使数学教学生活化......”。

8、“.....小学数学教学的生活化趋向浅析论文原稿。，激发学生的学习热情数学相较于语文知识的学习来说，对于学生的逻辑思候将教学内容转变为贴近学生生活中的实际问题。如在学习了长方体和正方体的知识时，教师就可以在教学之前根据教材内容引导学生观察和思考在生活应當趋向生活化，这样不但能使学生获取知识......”。

9、“.....本文，笔者将具体的论述小学数学教学的生活化趋方体和正方体构成的物体，他们有什么特点，这样的话，枯燥的数学知识和图像，就变成了具体可感的知识，学生在理解长方体和正方体的特征和概念的教学数学知识的时候，教师若想真正的实现数学教学的生活化，就必须要吃透教材......”。