1、“.....要求学生多参与日常生活中的计算，提高数学应用意识在日常生活中涉及的计浅析如何通过观察生活提高小学生的数学应用能力论文原稿习惯。除此之外，教师还可以通过举办小型生活算术比赛，提高学生数学应用能力。该比赛的规则是教师提供许多食物的图片并在图片上标明价格，把同学们分成若干组进行比赛，教师随机告诉学生等数字运算题目，会让学生觉得枯燥无味，从而不愿意学习......”。

2、“.....比如等于多少，接着让学生们举手回答问题，这个时候喊个同学起来数举手的同学有个，立这样的教学方式难以达到良好的教学效果，更别说提高小学生的数学应用能力了。因此，在小学数学的教学中，教师可以采取多样化的教学方式，开展多样化的教学方式，激发学生学习数学参考文献吴栋小学数学教学生活化趋势探讨，学术期刊读写算年期全书祥多样化策略解决小学数学课堂问题......”。

3、“.....学术期刊读的基础，在生活中学习数学，在数学应用中更好地生活。总结其实，通过观察生活来提高小学生的数学应用能力并不难，关键在于教师采用的教学方法，只要教师适当将生活案例引入教学，解决生活中的问题，即知识来源于生活应用于生活。学生在学校学习的同时，当然也在生活，所以学习和生活是紧密联系密不可分的，在小学数学的教学中，教师可以针对这特点，重视学生......”。

4、“.....最后教师公布答案，告诉学生们孰是孰非，并告诉学生以后买糖葫芦就可以用到数学中的乘法。是的，就将这么小小的生活案例引入小学数学课堂，不提个生活案例，比如有个老奶奶在学校门口卖冰糖葫芦，老奶奶大声吆喝到，冰糖葫芦便宜买啦，元钱串，有个刚放学的学生经过，想吃冰糖葫芦但又觉得太贵了，于是跟老奶奶砍价说道......”。

5、“.....激发学生学习数学的兴趣，多要求学生参与生活中的数学计算，提高他们数学应用意识，就能通过观察生活来提高小学生的数学应用能力。行器的精密计算，小到日常的买卖交易，无不用到数学。小学数学是学生整个数学生涯的基础阶段，教师应该从基础抓起，培养小学生良好的数学应用习惯，为以后高难度的数学学习打下良活是极其简单的，但是教师应该适时适当地将生活引入教学，引发学生的思考......”。

6、“.....从而激发他们对数学学习的积极性。其实，教师可以从多个方面入手，比如数学试数学应用于生活的能力，并通过观察生活来提高小学生的数学能力，充分发挥生活对小学生数学应用能力的作用。关键词观察生活小学数学应用能力数学是与生活密切相关的学科，大到航天可以让学生学到数学知识，还可以给同学们提供数学应用于生活的案例，无形之中就可以提高小学生的数学应用能力......”。

7、“.....当然理论知识也能帮奶，元钱串太贵了，要不我们元钱买串，您看这样行吗没想到老奶奶扭头就走，并说不卖，请同学们分析下这个案例。由于冰糖葫芦是孩子们爱吃的零食，听到这个题目，必然会十分感兴新知识讲解课题引入等，但是在各个方面教师都应该注意方式方法，倘若每次都是种引入方式，这样学生难免产生厌倦情绪，恐怕达不到长期效果。例如，在讲解乘法运算的时候......”。

8、“.....在小学数学的教学引入生活，提供数学应用案例由于数学与生活的密切关系，教师在小学数学的教学中引入识。其实，这样的方法还有很多，比如教师可以要求学生陪同家长起去超市购物的时候，需要自己事先将购物所花费的金额算遍，之后再与机器算出来的进行对比，看看是不是完全正确，若可以说是数不胜数......”。

9、“.....督促孩子们在假期内复习巩固相关数学知识，提高数学应用的能力。出钱的数额，同学们需要拿出相同价值的食物图片组合，最后完成任务且用时少的同学获胜，并可以获得神秘奖励。这个比赛模拟了日常生活中的交易，设定了生活的情景，不仅可以帮助学可以出道数学题我们班共有个同学，举手的同学有个，那么没有举手的同学有多少个呢这样从同学们的周边出题目......”。