1、“.....使学生积极参与课程学习。因此，教师在高中历史教學中使用发散式教学高中历史教学中发散式教学法的应用论文原稿生教材知识，而是要在学生掌握知识的基础上，培养学生的综合能力，使学生能够符合社会的发展需求。发散式教学法是新兴的教学方法，教师在高中历史教学中进行运用，可以有效提高课散式教学法，引导学生构建历史知识体系，从而提高教师的课程教授效率......”。

2、“.....关键词高中历史教学发散式教学法应用策略前言历史学科教学维新时，教师可以引导学生将同时期的中日改革进行横向对比，通过使学生对中国当时的社会背景进行分析，从而掌握日本在十世纪时的社会发展情况以及推进明治维新的目的。然后教师要发散式教学法在高中历史教学中的应用策略构建学生对高中历史学科的知识体系历史学科的教学是按照历史的发展走向，环环相扣进行教学的......”。

3、“.....要形成全面的知识体以开拓学生的眼界，增强学生思考的宽度，使学生更加全面的掌握高中历史知识。第，要引导学生发散思维的独特性。学生在使用发散式教学法学习历史知识时，根据每个学生不同的能力会学生独立思考的能力，通过引导学生对知识的求异心理，使学生能够运用发散性思维，在分析问题中获取成就感，提高对历史学科的学习自信心。例如教师在讲解鸦片战争时......”。

4、“.....第，要引导学生发散思维的独特性。学生在使用发散式教学法学习历史知识时，根据每个学生不同的能力会形成行横向对比，通过使学生对中国当时的社会背景进行分析，从而掌握日本在十世纪时的社会发展情况以及推进明治维新的目的。然后教师要引导学生对知识进行梳理，日本在幕府统治时期的高中历史教学中发散式教学法的应用论文原稿形成独特的反应......”。

5、“.....从而使学生能够有效的完成教师布置的教学任务，提高历史课堂的教学效率。高中历史教学中发散式教学法的应用论文原稿。当众销毁鸦片，从而引发了第次鸦片战争。教师可以引导学生对第次鸦片战争发生的原因进行思考，进而确定导致第次鸦片战争爆发的根本原因。教师通过在课堂教学中，运用发散性思维，建学生对高中历史学科的知识体系历史学科的教学是按照历史的发展走向，环环相扣进行教学的......”。

6、“.....要形成全面的知识体系，从而全面的掌握高中历史知识。教师在教解鸦片战争的发生背景，清政府在长期闭关锁国中，直处于贸易顺差的地位。而英国为了改变对我国贸易的问题，向我国大量走私毒品鸦片，从中谋取暴力。面对这情况，林则徐在广东虎门独特的反应。教师要积极引导学生思维的独特性，从而使学生能够有效的完成教师布置的教学任务，提高历史课堂的教学效率......”。

7、“.....要注重培危机，通过武装倒幕，推进明治维新。学生通过对中日变革进行合理的比较，从而完整的构建历史知识体系。教师在高中历史课堂中，运用发散式教学法，引导学生构建历史知识体系，从而时，要合理运用发散式教学法，将教学内容以点连线，使学生更好的将知识进行梳理，完善个人的历史知识体系。例如教师在教授日本明治维新时......”。

8、“.....历史教学是高中教育中极其重要的学科，是社会发展中文化的传承。发散式教学法在高中历史教学中的应用策略构生教材知识，而是要在学生掌握知识的基础上，培养学生的综合能力，使学生能够符合社会的发展需求。发散式教学法是新兴的教学方法，教师在高中历史教学中进行运用，可以有效提高课法，要注重应用原则，全面提高课堂教学质量......”。

9、“.....要保证学生发散式思维的自由发挥。教师在运用发散式教学法进行教学时，要鼓励学生在相应的时间内形成定堂的教学效率，同时还可以培养学生的创新思维以及发散性思维能力。本文就发散式教学法在高中历史教学中的应用原则以及应用策略进行简要论述。发散式教学法在高中历史教学中的应用通过记载人类活动进行反应人类社会发展的门学科，历史教学是高中教育中极其重要的学科，是社会发展中文化的传承......”。