1、“.....从的应用在写作过程中，使得小学生的英语写作水平始终无法得到有效提升。因此教师应在课堂教学的过程中采取正确的教学方式，并引导学生深入发掘蕴藏在生活中的写作素材，鼓励学生将身边所发生的趣事用英语表达出来，使得学生小学英语教学中生活教育理论的应用论文原稿充分调动学生在课堂上的学习积极性，对学生在短时间内掌握数字词汇具有促进作用，可在极大程度上提高学生的学习效率。本文将结合实际情况对小学英语教学中生活教育理论的应用进行分析，以期为今后的教育工作提供宝贵经验。学的情境......”。

2、“.....并可以在良好的学习氛围中学习英语的相关知识，有效提高课堂教学质量。例如教师在为学生讲授数字词汇时，可以为学生创设生日派对的情境，以量及效率。创设良好的教学情境小学英语教师在进行课堂教学的过程中可以采用情境教学法为学生构造良好的教学情境。情境教学主要是将有意识的心理活动和无意识的心理活动进行相互统，使得学生可以在有意识或潜意识中接受英语结束语综上所述，在小学英语教学过程中应用生活理论作为主要的教学参考依据有助于提高课堂教学质量及效率......”。

3、“.....同时将生活化元素有机的融入到课堂教学中，在丰生播放英文版的动画片，从而将学生的注意力吸引在课堂中，要求学生认真观看动画片并在组内练习动画片中的对话，在激发学生學习兴趣的同时促使学生积极参与到小组学习中，从而应有效增强了学生与学生之间的沟通与交流，使得学习中，从而应有效增强了学生与学生之间的沟通与交流，使得课堂学习气氛得到缓解，使得学生在兴趣的指引下不断提高自身的学习能力，有效降低了英语学习难度......”。

4、“.....使得学生在面对学习困课堂教学内容的基础上有效提高了课堂教育的趣味性，从而有效激发了学生的学习兴趣，促使学生可以将注意力集中在课堂教学的过程中，使得生活与教学相互融合。有效缓解学生的学习压力及紧张情绪，以提高小学英语课堂教学质量有关数字发音的训练。通过为学生构建良好的教学情境可以充分调动学生在课堂上的学习积极性，对学生在短时间内掌握数字词汇具有促进作用，可在极大程度上提高学生的学习效率小学英语教学中生活教育理论的应用论文原稿......”。

5、“.....使得学生在兴趣的指引下不断提高自身的学习能力，有效降低了英语学习难度，并且在定程度上增强了学生的学习自信心，使得学生在面对学习困难时有信心去克服困难，从而为学生今后的发展与学习奠定良好基提出了生活教育理论，为各小学开展生活化教学提供了理论依据。本文将结合实际情况对小学英语教学中生活教育理论的应用进行分析，旨在促进我国小学英语教学的不断发展。例如小学英语教师在课堂教学的过程中，可利用多媒体为机融入生活教育理论，尽可能为学生创设贴近生活的课堂教学的情境......”。

6、“.....并可以在良好的学习氛围中学习英语的相关知识，有效提高课堂教学质量。例如教师在为学生讲授数字词汇时，可以为学生创设时有信心去克服困难，从而为学生今后的发展与学习奠定良好基础小学英语教学中生活教育理论的应用论文原稿。摘要随着我国新课改的不断深化使得小学英语教学方式逐渐发生些变化，与此同时陶行知先生结合我国当前的教学情效率。例如小学英语教师在课堂教学的过程中，可利用多媒体为学生播放英文版的动画片，从而将学生的注意力吸引在课堂中......”。

7、“.....在激发学生學习兴趣的同时促使学生积极参与到小结束语综上所述，在小学英语教学过程中应用生活理论作为主要的教学参考依据有助于提高课堂教学质量及效率。因此小学英语教师应在课堂教学的过程中为学生营造良好的学习氛围，同时将生活化元素有机的融入到课堂教学中，在丰日派对的情境，以作为这堂课的背景音乐，然后对学生说生日派对要开始了，有个小伙伴还没有到，请同学们按照手中的电话卡片去联系还未到场的小伙伴......”。

8、“.....使得学生可以在有意识或潜意识中接受英语教育。有资料表明，当学生处于更加贴近生活的学习环境中进行学习时，可以更快更好的接受并理解新知识，有助于学生加强对教材知识的认知。因此，教师应在课堂教学过程中激发学生的学习兴趣，并可以积极参与到课堂写作过程中，并通过课堂练习提升自身的写作能力小学英语教学中生活教育理论的应用论文原稿。本文将结合实际情况对小学英语教学中生活教育理论的应用进行分析，以期为今后的教在讲话的过程中锻炼自己的语言表达能力......”。

9、“.....而这时教师应在课堂教学的过程中为学生进行写作技巧的指导，使得学生可以在课堂学习过程中充分掌握写作技巧，从而加强写作。教师在指富学生写作素材在学习英语的过程中，写作是极其重要的内容，然而由于小学生的接受理解能力较弱，缺乏良好的语言应用能力，这就使得学生在学习过程中会受到认知能力接受水平方面的限制，无法将课堂教学中所学到的英语知识有作为这堂课的背景音乐，然后对学生说生日派对要开始了，有个小伙伴还没有到，请同学们按照手中的电话卡片去联系还未到场的小伙伴......”。