1、“.....然后在新课导入的诸多能够吸引学生注意力的元素融入课程导入中。趣味导入课程学习有多种方法，其中有诗词导入歌谣导入故事导入成语导入等。例如利用歌曲导入，由于歌曲能与人的心灵进行对话，因而人们能够受到歌曲情感的感染。如在讲解抗日战争时浅谈历史教学中趣味教学法的应用论文原稿意力不自觉地转移到学习中，学习的效率也就自然得到了提升。关键词高中历史趣味教学教学策略大多数学生认为历史这门学科太过枯燥，将它看作是门背诵的科目浅谈历史教学中趣味教学法的应用论文原稿......”。

2、“.....上课时我打了个比方秦汉时期的自然经济刚刚形成，就像颗小小草，尽管生机勃发，但是力量有限，但是明清时期尤其是清朝的自然经济就像是颗参天大树，已经是千年老妖了，想要扳倒他实在很难。要记住近代自然充斥互联网的流行语是新时代的生成性文化，而我们更多地抱着敬而远之的态度。课堂上老师说着学生看来已经过时的语言，开着学生看来老掉牙的玩笑。历史课堂上已经出现了道老师与学生之间不可逾越的鸿沟。学生没有兴趣，教学的效果在高中历史课堂中不仅仅要教授学生历史知识，更关键的是要学生在享受放松的状态中学习......”。

3、“.....在些高中，对于历史这门学科有定程度的忽视，将它作为门副科对待，还有很多学校历史老师由其他学学生们讲述历史事件的时候要用情感，不能平铺直叙。例如，学习到新民主主义革命这阶段，在语言中要表达出对于日本侵略者的仇恨情绪，表达出对受到迫害人民的怜惜之情，还有对于反法西斯战争伟大胜利的兴奋之情，在叙述事件的过程语言中要表达出对于日本侵略者的仇恨情绪，表达出对受到迫害人民的怜惜之情，还有对于反法西斯战争伟大胜利的兴奋之情......”。

4、“.....表述岳飞功绩的时候要慷慨激昂，在表的效率也就自然得到了提升浅谈历史教学中趣味教学法的应用论文原稿。在高中历史课堂中不仅仅要教授学生历史知识，更关键的是要学生在享受放松的状态中学习，这是每位高中历史教师不断追求的教学目标。如果学生回答问题很到位打了个比方秦汉时期的自然经济刚刚形成，就像颗小小草，尽管生机勃发，但是力量有限，但是明清时期尤其是清朝的自然经济就像是颗参天大树，已经是千年老妖了，想要扳倒他实在很难。要记住近代自然经济在历史上的地位......”。

5、“.....表述岳飞功绩的时候要慷慨激昂，在表述岳飞被人陷害的时候，要用同情鄙视的语气。这样情感的反差能够引起学生们的共鸣浅谈历史教学中趣味教学法的应用论文原稿。学与高中历史教学的有效衔接以世界古代史课为例池州学院学报，。如果学生回答问题很到位，老师应该予以表扬，并且让全班同学向这位同学鼓掌。有的同学性格内向，不善于表达，回答不好，也不应该对其批评，而是鼓励他再接再厉。成性文化，而我们更多地抱着敬而远之的态度。课堂上老师说着学生看来已经过时的语言......”。

6、“.....历史课堂上已经出现了道老师与学生之间不可逾越的鸿沟。学生没有兴趣，教学的效果自然有限。在历史教学中如何改变岳飞被人陷害的时候，要用同情鄙视的语气。这样情感的反差能够引起学生们的共鸣。参考文献陈淑玉试谈以问题为中心的历史课堂教学中学历史教学华师出版社，陈风格浅论高中历史教学中价值观的教育亚太教育，鲍红信高校历史专业教老师应该予以表扬，并且让全班同学向这位同学鼓掌。有的同学性格内向，不善于表达，回答不好，也不应该对其批评，而是鼓励他再接再厉......”。

7、“.....不能平铺直叙。例如，学习到新民主主义革命这阶段，在就行了自然经济，直在瓦解，从未被超越。学生本来对于这种自然经济民族工业的枯燥概念没有太大的兴趣，但是听到这些流行语居然被改造到历史中来，与那些概念能够建立联系，思维也变得活跃起来，注意力不自觉地转移到学习中，学习种师生之间的对立根源在于我们要转换思路，用学生喜闻乐见的词汇话题来解读历史，让现实语言照进历史。如在讲解古代中国自然经济的解体和近代民族工业的产生的时候，学生很难搞清楚中国是如何从封建社会中过度出来的......”。

8、“.....非常不利于改善高中历史教学。因此，怎样调动学生的学习兴趣，克服教学方式的弊端让现实语言照进历史学生的个性发展是教育的重要目标，但是我们在教育中往往忽视这点。比如现在充斥互联网的流行语是新时代的生候通过简单生动的语言讲述出来，这不仅有利于学生学习课文，而且使学生增长了多种背景知识，提高了学生的综合素质，学生也由此对了解孙中山其人产生了浓厚的兴趣，学习起来便觉得易于理解。关键词高中历史趣味教学教学策略大多数笔者首先播放歌曲松花江上以及小调......”。

9、“.....从而激发了学生的爱国主义热情。再例如利用故事导入，故事对学生来说，其吸引力总是很强，特别是历史上那些名人事迹更是能够吸引他们的教学效果有着较大的影响。从心理学的角度来看，在课程开始的几分钟内，学生的思想是最容易集中的。因此上课伊始时的引导对于吸引学生的注意力，稳定他们的情绪，并激发他们的学习兴趣十分重要。运用趣味教学法能够将轻松诙谐等济在历史上的地位，只要记住句话就行了自然经济，直在瓦解，从未被超越。学生本来对于这种自然经济民族工业的枯燥概念没有太大的兴趣......”。