1、“.....可以让学生们分角色扮演文章中的人物，制造出文章中的情境气氛来进行分组表演，这种教学方式可以提高学生的英语阅读水平，还可以提升学生对英语口语的信心。教师还可以将学生分为若干小学英语教学中情境教学法的应用分析论文原稿兴趣增加学生的课堂参与率等目的，进而提高课堂教学效率。情境式教学方法在教学中应注意结合学生的认知水平来创建情景，情景应与教学内容相符合并尽量贴近学生的生活实际，与学生嘻嘻行管的情景给更能够引起学生的共材中有相应的插图......”。

2、“.....教师可以利用多媒体网络资源，找到相应动物的动态图片或视频播放给学生，视频中动物可爱或有趣的动作能够提高学生的学习兴趣，通过多媒体创建教学情重新集中在课堂内容上。适时引入教学情境能够推进课堂的发展，加强教师与学生的互动交流，增加学生的课堂参与率，有效提高初中语文写作的课堂教学效率。小学英语教学中情景教学法的应用策略利用多媒体进行情景式教学把握情景引入的时机要想使情景式教学在初中语文写作教学中发挥充分的作用......”。

3、“.....引入教学情境的时机有很多，例如在需要引出教学内容时，通过创建教学情境来引出后续的教学内容，能有效的激的阶段，但小学生都有着争强好胜的心理，教师可以利用学生的这心理创建竞赛式的教学情景，教师可以在课堂教学中举办单词记忆大赛或单词造句大赛。以单词造句大赛为例，教师可以事先准备好些单词卡片，将学生分为若干例，教师可以事先准备好些单词卡片，将学生分为若干小组，让每个小组进行抽签，用抽到的单词进行造句，对造句成功的小组予以奖励......”。

4、“.....教师还可以发现学生对英语语法的掌引入这样的教学情境，能够有效的吸引学生的注意力，使学生的注意力重新集中在课堂内容上。适时引入教学情境能够推进课堂的发展，加强教师与学生的互动交流，增加学生的课堂参与率，有效提高初中语文写作的课堂教学效的课堂教学效率。小学英语教学中情境教学法的应用分析论文原稿。把握情景引入的时机要想使情景式教学在初中语文写作教学中发挥充分的作用，就应在合适的时机引入教学情境，引入教学情境的时机有很多......”。

5、“.....让每个小组进行抽签，用抽到的单词进行造句，对造句成功的小组予以奖励，通过这种教学方式在提高学生的学习积极性的同时，教师还可以发现学生对英语语法的掌握程度，适当调整教学进度，提高小学英语的课堂教学效容，在国际化社会背景下，英语的学习尤为重要，情境式教学对提高小学英语课堂效率起着至关重要的作用，本文将对情景式小学英语教学进行分析，提出有效的应用策略。通过英语竞赛进行情境式教学小学生的思想还处于懵懂视频的形式展示给学生......”。

6、“.....例如，在学习人教版小学英语年级下册文时，课文中提到了熊猫长颈鹿等动物，虽然教材中有相应的插图，但相对图片来说视频更加能够吸引握程度，适当调整教学进度，提高小学英语的课堂教学效率。小学英语教学中情境教学法的应用分析论文原稿。摘要随着我国国民整体文化水平的提高，对学生的教育问题受到了社会各界的广泛关注，英语是小学教学的主要。通过英语竞赛进行情境式教学小学生的思想还处于懵懂的阶段，但小学生都有着争强好胜的心理，教师可以利用学生的这心理创建竞赛式的教学情景......”。

7、“.....以单词造句大赛出教学内容时，通过创建教学情境来引出后续的教学内容，能有效的激发学生的学习兴趣。在学生对课堂的兴趣降低时，教师也可以引入教学情境，教学情境通常都具有定的趣味性或能够引起学生的共鸣，在学生注意力不集中式生的注意力，教师可以利用多媒体网络资源，找到相应动物的动态图片或视频播放给学生，视频中动物可爱或有趣的动作能够提高学生的学习兴趣，通过多媒体创建教学情境，结合教师对教学内容的讲授......”。

8、“.....小学英语教学中情境教学法的应用分析论文原稿。小学英语教学中情景教学法的应用策略利用多媒体进行情景式教学利用多媒体教学创建教学情境就是将教学内容通过图片教学，以达到使教学内容更易被学生所理解增添课堂趣味性吸引学生注意力提高学生的学习兴趣增加学生的课堂参与率等目的，进而提高课堂教学效率。情境式教学方法在教学中应注意结合学生的认知水平来创建情景，情景应与组......”。

9、“.....让每个小组分别进行抽签，根据自己抽到的地点职业和电影类型设计剧本并在课堂中进行情景剧表演，这种教学方式能够让学生在愉快的课堂氛围下学习，不仅，同时应注意情景的多样性，可以通过多媒体游戏表演以及实践活动等方式进行情景的创建，请进教学还应注意把握引入情景的时机，在合适的时机引入情景能够使其发挥最大的教学效果。利用课堂表演的形式进行情境式教学教，结合教师对教学内容的讲授，能够有效提高小学英语的课堂教学效率......”。