1、“.....小组合作教学模式在小学教学中存在的问题由于小组合作教学模式是种新型的教学模式，许多教师对于它前相互鼓励，相互帮助，合作完成学习任务。在合作学习的过程中，学生能够学会合作，懂得尊重他人肯定他人的意义。学生合作意识和能力能够在实践中得到培养。这种合作能力的培养为学生今后更好地融入社会打下基础。关键词合作学习小学数学存在问题应用目前，素质教育观念已经深入人心，小小学数学教学中合作学习的应用论文原稿的变化，学生由原来的被动学习知识变为主动获取知识，实现这种转变，能够有效提升学生主动参与学习，探索知识的积极性，能够改变学生被动学习知识的状况，提升学生灵活学习知识，处理知识，探究知识的能力......”。

2、“.....合作学习在对小学数学教育中应用，点的同时，能够取长补短，避免两极分化。最后，个小组内往往学生的学习成绩参差不齐，在团队合作过程中，应该积极鼓励学习差的同学积极发言，而些侃侃而谈不听取其他人意见的，教师也应该适当的出手加以矫正，只有小组内部积极和谐了，小组合作教学模式才能发挥它真正的作用。关键词合合作技能，教师要引导学生的合作意识，并培养学生的合作技能，并积极鼓励学生参与合作学习，以此培养学生合作学习的习惯和能力。小组合作教学模式在小学教学中存在的问题由于小组合作教学模式是种新型的教学模式，许多教师对于它的定位可能理解不够......”。

3、“.....并保障合作学习能够发挥重要功效，必须要培养学生合作学习的习惯和技能。教师在教学中，要重视培养学生的群体意识和社会意识，重视培养学生主动与人交往的能力，能够为学生创造机会，多与同学和教师进修沟通交流，通过这个过小组小组合作学习是合作学习的重要内容，在小学数学课堂中，很多情况下，学生都需要以小组方式开展合作学习，因此，组建合作学习小组工作是必须的。在小组组建过程中，要遵循小组内成员能力水平接近，性格各有差异的原则，这样，同组学生才能形成互补，并且，小组合作学习活动才能有效开交流。在这种交流中，由各组长代表本组学生的发言，对学习探究成果进行汇报。在小组汇报之后，引导小组间针对不同小组汇报情况进行交流评价......”。

4、“.....使小组之间能够充分就汇报情况进行交流评价，得出中肯的建议。在小组间交流评价之后，教师要对学生小组的合作情况进行有些操作实验内容，还有些探究性问题。这些内容有定的难度，当靠学生个人力量是不够的，因此，这个过程中适用合作学习模式。比如，题多解的数学问题，解题方式很多，教师通过小组合作学习引导学生探究多样化的解题方式，能够使学生从不同角度探究问题，培养学生多项思维能力。第，在总结作学习，因此，组建合作学习小组工作是必须的。在小组组建过程中，要遵循小组内成员能力水平接近，性格各有差异的原则，这样，同组学生才能形成互补，并且，小组合作学习活动才能有效开展下去。另外，在小组合作学习中，组长的作用是很大的......”。

5、“.....能够把品学兼优，小学数学教学中合作学习的应用论文原稿下去。另外，在小组合作学习中，组长的作用是很大的，教师要重视组长角色的选择，能够把品学兼优，同时组织活动能力强，语言表达交流能力强的学生选为小组长，通过合适的小组长设置，保障小组长能够对小组合作学习活动的顺利开展提供有力的支持。小学数学教学中合作学习的应用论文原稿地投入到数学学习活动中，学习探究知识，同时，发展学生的合作意识和能力，要能够是合作学习成为课堂常态，通过教育创新实现教育效果的不断提升。参考文献张俊松，王莉提高合作学习有效性的策略研究新课程，纪振辉浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用教育教学论坛，。组建合作学会，多与同学和教师进修沟通交流......”。

6、“.....教师要教育学生要能够与人和睦相处，能够与同学坦诚相待，只有这样，才能提升自己的在同学中的影响力，得到同学的肯定。在数学教育中，教师要多为学生创造与同学合作学习的机会，通过合作学习实践活动，培养学生的度评价，对合作学习过程中，小组间的不同表现情况，组员参与情况，合作结结果情况等进行全面的评价，通过这个环节，使学生对合作学习效果有个全面的了解和认识。总之，新常态下，小学数学教育中要重视合作学习，要能够通过合作学习改变课堂单的教育模式，通过合作学习使学生能够积极主动价内容中选用合作学习模式。比如，在个单元结束之后，需要对单元内容进行整理复习，在整理的过程中，适合应用合作方式。在对学生评价中......”。

7、“.....互检，通过这种方式达到查漏补缺，完善评价的目的。组织小组间进行交流在小组任务完成之后，教师要组织小组间进时组织活动能力强，语言表达交流能力强的学生选为小组长，通过合适的小组长设置，保障小组长能够对小组合作学习活动的顺利开展提供有力的支持。通过这种方式提升学生探究规律性知识，掌握规律性内容的积极性和效果。第，在操作实验探究性内容教学时选择合作学习模式。在小学数学教育中，合作能力。些不愿意合作的学生，多是没有掌握合作技能，教师要引导学生的合作意识，并培养学生的合作技能，并积极鼓励学生参与合作学习，以此培养学生合作学习的习惯和能力。组建合作学习小组小组合作学习是合作学习的重要内容，在小学数学课堂中，很多情况下......”。

8、“.....小组合作教学模式才能发挥它真正的作用。培养学生的合作学习习惯和技能在小学数学教育中应用合作学习，并保障合作学习能够发挥重要功效，必须要培养学生合作学习的习惯和技能。教师在教学中，要重视培养学生的群体意识和社会意识，重视培养学生主动与人交往的能力，能够为学生创造的定位可能理解不够，往往会忽视了教师在合作学习过程中的参与性，放任学生随意交流，这样的学习效果肯定不好。比如教师可以在学生小组交流过程中适当的参与到个别组中，及时指正学生的些偏题现象，抓准切入点是团队合作的重要前提。同时教师应该给每个小组的同学个明确的分工，通过角色数学教育必须要面向全体学生......”。

9、“.....这样，才能真正实现素质教育目标。新常态下，合作学习在小学数学教育中应用已经较为普遍，合作学习模式的应用改变了传统数学常态，实现了教育中心的变化，学生由原来的被动学习知识变为主动获取知识，实现这种够扩大师生，学生之间的交流，能够使学生更多地参与课堂学习与讨论活动，突出学生的学习主体地位。合作学习中，学生主要以交流，操作，实验，思考等方式完成学习任务，学生探究知识的主动性能够提升。在这种过程中，学生的自主学习能力和创新能力能够得到有效的发展。合作学习中，学生之学习小学数学存在问题应用目前，素质教育观念已经深入人心，小学数学教育必须要面向全体学生，立足学生的全面发展进行教育理念和模式的创新，这样......”。