1、“.....身体快速成长，生理功能持续发展，第性征的出现，开始从幼童转向成人的时期。该阶段也是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，不仅要适应身体上剧烈的变化，还要面对来自外界的适应需要。心理方面，这个阶段的青少年还没有形成完善的人生观价值观和世界观，所团体辅导课程的形式促进积极品质的提升。如张冲以初中生身心发展特点及目前我国初中生积极心理品质发展现状为基础，提出了初中生应重点培养的项积极心理品质爱信念希望友善谦虚执着创造力真诚宽容和领导力，并提出了初中生积极心理品质培养的项策略。刘在花则是以高中生生理心理发展特点及高中生积极心理品质发展现状为出发点，提出了高中生应重点培养的项积极心理在青少年积极品质培育中的应用论文原稿质的欠缺原因具有多样化，与其生理心理家庭学校和社会等具有定的联系。在青少年积极品质培育中的应用论文原稿......”。

2、“.....促进青少年健康成长为目标，为青少年提供参与互动分享的机会。结合不同学者对积极品质的界定，小组的服务内容主要涉及以下几方面。自我认知主要与青少年同探讨我是个怎理品质培育的，有以社团为载体来提升积极品质的，也有开展团体辅导课程的形式促进积极品质的提升。如张冲以初中生身心发展特点及目前我国初中生积极心理品质发展现状为基础，提出了初中生应重点培养的项积极心理品质爱信念希望友善谦虚执着创造力真诚宽容和领导力，并提出了初中生积极心理品质培养的项策略。刘在花则是以高中生生理心理发展特点及高中生积极心理品发展独立人格时会有很大的困难，极易产生社会适应不良等问题。这个时期青少年的自我意识也不断加深，方面是追求独立自主，争取摆脱家长们的束缚，另方面则是对外界的评价和看待表现得很敏感，产生不良情绪时极易产生心理负面影响。家庭方面......”。

3、“.....家长们最为重视的是青少年学习能力的培养，其次是身体素质的培养和思想道德的教育。我国的家庭主要还的困苦和问题，寻求突破。小组口号，订立小组守则。第节，我的情绪我掌控，让小组成员模仿不同情境下情绪的不同表现。，播放关于情绪控制的小视频，帮助小组成员们对情绪有直观的理解，从侧面掌握情绪控制的技巧。，让每个小组成员说句父母最让你生气的句话，归纳出小组成员比较集中的几个问题，对比较集中的问题进行再梳理，让小组成员相互交流，如何解决，并能够在压力等不良环境下，使其内在的潜能被激发出来，实现自我的超越。除此之外，让青少年能理性去分析遇到的问题和困难，发现自身存在的能力，通过对身边资源的整合和利用，鼓励青少年从不同角度不同方向来思考和解决问题，让逆境对青少年的消极影响最小化，将逆境转化为成长的机遇。通过前期的需求调研和活动内容设计，本次小组共开展次小组活动，每周次......”。

4、“.....不仅让青少年变得更加亲密和团结，让青少年从小组中得到了归属感和动力，而且能够很好地激发青少年参与活动的热情和积极性，从而能够更好地让青少年主动去接受课程内容，并能够掌握相应的技巧和方式，并将之运用于实际生活中去。从社会工作者的工作技巧和手法来看，在带领小组时，小组带领者要秉承社工专业理念和专业守则，对待每位的小组成员能够小组之后的变化，通过家长，进行小组成效的评估。内容，进行巩固练习，鼓励小组成员把所学的知识和技能应用于生活，并对其表示期待和鼓励，同时，处理好理解情绪。在小组成效的评估，主要通过家长反馈青少年问卷前后测对比以及每节活动开展过程中的活动记录和反馈。通过资料的总结，我们发现青少年在参加过小组之后，在处理人际关系和情绪控制方面有了较大的提升结团队合作促进抗逆力的形成，主要活动内容如下第节，初次见面，多多指教。我是爸妈的小骄傲，因为进行自我介绍......”。

5、“.....阐述参加活动的目的和对小组的期待。第节，团队的力量，对小组成员进行提问，你对团队的理解是什么，引出主题。戏，盲人摆图形荒岛求生。让小组成员对团队有进步的认识并进行活动体验分在青少年积极品质培育中的应用论文原稿，该小组依托优势视角社会学习理论开展，协助小组成员树立正确的自我认知掌握情绪管理技巧提升人际交往能力适应团队合作促进抗逆力的形成，主要活动内容如下第节，初次见面，多多指教。我是爸妈的小骄傲，因为进行自我介绍，让小组成员对工作人员以及小组成员之间有个初步的认识和了解，阐述参加活动的目的和对小组的期待。在青少年积极品质培育中的应用论文原稿在花高中生积极心理品质培养研究中国特殊教育年第期，。团队合作能力建立无领导小组，以小组为基础，为青少年提供团队合作的机会，在青少年参与活动的同时促进青少年之间的相互合作沟通和交流......”。

6、“.....掌握团队带领的技巧，正确处理团队矛盾等。抗逆力在关注青少年问题的同时，更多关注的是青少年自身所拥有的潜能，更加注重青少提供团队合作的机会，在青少年参与活动的同时促进青少年之间的相互合作沟通和交流。同时帮助青少年将将团队合作作为种习惯，掌握团队带领的技巧，正确处理团队矛盾等。抗逆力在关注青少年问题的同时，更多关注的是青少年自身所拥有的潜能，更加注重青少年能够在压力等不良环境下，使其内在的潜能被激发出来，实现自我的超越。除此之外，让青少年能理性去分析遇到的纳和理解。在小组中，除了对小组成员的积极行为进行鼓励和夸奖之外，也要重视小组成员的参与情况，尤其是小组中比较沉默的组员，要适当的创造机会，让其能够参与到小组中。参考文献马丁塞利格曼主编洪兰译，任俊，罗劲审校真实的幸福，北方联合出版传媒股份有限公司，官群，孟万金，报告中国特殊教育......”。

7、“.....和反思从服务内容的设计上来看，项目以小组社会工作为基础，融合积极心理学历奇辅导等专业，结合青少年身体特点提供针对性服务，不仅为青少年提供了参与和互动的机会，同时也让青少年在活动参与的过程中学会反思和成长，让青少年能够发掘自身所拥有的积极品质，并能够进行合理的运用，从而更好地顺应社会的发展。从整体活动的开展来看，在整个服务的过程中都是以小享。，如何有效的进行团队合作。，观看阿甘正传，下节活动进行分享。第节，这是个强大的我。，了解小组成员观看阿甘正传之后的感受和体会。分享，让青少年对抗逆力有进步的认知。，让小组成员了解别人眼中的自己和自己的优势所在。，遇到困难挑战的事情你会怎么做。让青少年学会问题的分析和解决。第节，回看成长路。中的照片，了解孩子的成长。，了解小组成员在参题和困难，发现自身存在的能力，通过对身边资源的整合和利用......”。

8、“.....让逆境对青少年的消极影响最小化，将逆境转化为成长的机遇。通过前期的需求调研和活动内容设计，本次小组共开展次小组活动，每周次，每次小时，该小组依托优势视角社会学习理论开展，协助小组成员树立正确的自我认知掌握情绪管理技巧提升人际交往能力适在青少年积极品质培育中的应用论文原稿同情境下情绪的不同表现。，播放关于情绪控制的小视频，帮助小组成员们对情绪有直观的理解，从侧面掌握情绪控制的技巧。，让每个小组成员说句父母最让你生气的句话，归纳出小组成员比较集中的几个问题，对比较集中的问题进行再梳理，让小组成员相互交流，如何解决，并把问题记录在卡纸上。第节，争做乐观大师团队合作能力建立无领导小组，以小组为基础，为青少在适应社会和发展独立人格时会有很大的困难，极易产生社会适应不良等问题。这个时期青少年的自我意识也不断加深，方面是追求独立自主......”。

9、“.....另方面则是对外界的评价和看待表现得很敏感，产生不良情绪时极易产生心理负面影响。家庭方面，在目前的家庭教育中，家长们最为重视的是青少年学习能力的培养，其次是身体素质的培养和思想道德的教育。我国品质思维与洞察力谦虚信念希望持重执着真诚创造力领导力。并提出了适合高中生的项积极心理品质培育策略。这些学者在的研究在定程度上丰富了积极心理品质运用上的研究，提出了具有参考意义的介入模式，也促进了青少年积极品质的培育，为青少年健康发展发挥了重要的作用。青少年积极品质欠缺原因分析青少年积极品质的欠缺原因具有多样化，与其生理心理家庭学校和社会样的人和我应该成为怎么样的人，主要涉及青少年对自己的认知以及自己对他人的认知，使得青少年能够对自己做出准确的评价，清楚认知自己的长处与不足。同时帮助青少年能够多角度看待问题，解决问题。在目前积极品质培育模式的研究上......”。