1、“.....从而影响学生数学综合能力的提升。关键词小学数学应用题教学应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位，在小学数学课程体系中，应用题占相当大的比重，关注学生数学应用题解决的研究尤为重要。但是，在实性，并有利于学生思维能力的培养。引导学生总结规律很多应用题给出的相关的条件都有共性可循，如果学生掌握了这些问题的共性，不仅能够有效地提高学生分析问题解决问题的能力，而且还有利于学生自我解题方式的形成。此外，教师还要鼓励学生分享自己的经验及成果，加强师生生生之间的交流，从而使学生养成良好的习惯。总而言之如何提高小学数学应用题教学的有效性论文原稿如改过去应用题纯文字化的表述模式，有机地将表格漫画情境图数据单等引进应用题教学。重视校外教学活动的开展数学知识与我们的生活紧密相连......”。

2、“.....因此，教师通过开展课外教学活动对应用题教学效率和学生综合能力的提高都起着很大的帮助作用。比如，组织些小游戏，并鼓励学生积极参与可运用列举的策略进行解答等。因此，策略随处都有，关键是教师要合理引导鼓励，学生运用策略的意识才会逐渐增强。将数学问题生活化从种意义上说，数学教育就是生活的教育。尤其是数学应用题，将数学知识与实际生活紧紧联系在起，大至天文地理环保问题生态平衡问题，小至利率计算商品买卖均可在数学中找到其应用的踪影。数学求看实物图或线段图。巧妙设题，贴近生活数学课程标准强调好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。因此，数学教师应该根据小学生生活的实际情况，科学设立教学目标，注重解题技能。解题技巧的训练，多样，灵活地结合现实生活的事情......”。

3、“.....多给学生教师的教学模式难以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。但是，当前小学数学应用题教学中，很多教师的教学内容单教学模式落后，根本无法激发学生的学习兴趣，也无法调动学生学习的积极性和主动性。优化小学数学应用题教学的策略认真审题，理清关系认真审题是学生正确解题的重要前提，但它容易被学生忽视，从而导致审题学教学中，很多教师方面是没有意识到理论联系实际的重要性，另方面部分教师没有找到将数学知识与理论联系的办法，致使当前小学数学的教学和生活严重脱离，不利于学生生活实践能力的提高。如何提高小学数学应用题教学的有效性论文原稿。教师对应用题教学的认识不足。对于小学数学教学而言，应用题的解题能力直接关系到学生在的问题，立足于现阶段新课程改革和发展的思想和内涵，通过自身的努力，不断改革和创新，提高应用题教学的有效性......”。

4、“.....探讨在新课程改革背景之下小学数学应用题教学的策略。如何提高小学数学应用题教学的有效性论文原稿。教师的教学模式难以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。但到数学问题的解决当中。培养学生的估算和验算能力应用题来源于生活，很多应用题的结果应该符合现实生活的客观事实，因此，教师应该注重学生估算能力和验算能力的培养，这样学生可以对答案的范畴有个大概的了解，从而提高解答的准确性，并有利于学生思维能力的培养。引导学生总结规律很多应用题给出的相关的条件都有共性可循，在实际生活中的综合应用。基于以上认识，我们提出应用题教学生活化的研究。比如，挖掘教材内容中的生活素材，寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活的切入点，使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实，或者在表述方式上实现生活化......”。

5、“.....有机地将表格漫画情境图数据单等引进应用题教学。重视校外如何提高小学数学应用题教学的有效性论文原稿阅读理解分析能力计算能力等多方面。因此，应用题的教学显得格外重要。但是，在当前的小学数学教学过程中，很多教师并没有充分认识到应用题教学的重要性，无法意识到提高学生解题能力对数学学习的重要性和关键性。致使教师在课堂教学中，忽视学生解题能力的培养，严重影响学生数学学习能力的提高。程中，很多教师并没有充分认识到应用题教学的重要性，无法意识到提高学生解题能力对数学学习的重要性和关键性。致使教师在课堂教学中，忽视学生解题能力的培养，严重影响学生数学学习能力的提高。理论和生活缺乏联系。新课程改革强调教师在课堂教学中要重视理论与实践的联系性，全面提高学生的生活实践能力。但是在实际小学数尽量引导教会学生合理运用策略......”。

6、“.....例如解般应用题时，引导学生画线段图，这是画图策略在教学分数应用题时，把些未知量看作单位或解工程问题的应用题，也可以将工程总量看作单位，这些都是假设策略对些找规律的问题，则可运用列举的策略进行解答等。因此，策略随处都有，关键是教师要合理引导鼓励，学生运用策略的是，当前小学数学应用题教学中，很多教师的教学内容单教学模式落后，根本无法激发学生的学习兴趣，也无法调动学生学习的积极性和主动性。教师对应用题教学的认识不足。对于小学数学教学而言，应用题的解题能力直接关系到学生的阅读理解分析能力计算能力等多方面。因此，应用题的教学显得格外重要。但是，在当前的小学数学教学如果学生掌握了这些问题的共性，不仅能够有效地提高学生分析问题解决问题的能力，而且还有利于学生自我解题方式的形成。此外，教师还要鼓励学生分享自己的经验及成果......”。

7、“.....从而使学生养成良好的习惯。总而言之，在小学数学教学中，应用题教学是课堂教学的重点，同时也是难点。教师应当根据当前应用题教学教学活动的开展数学知识与我们的生活紧密相连，在我们日常生活中无时无刻不在应用着数学知识。因此，教师通过开展课外教学活动对应用题教学效率和学生综合能力的提高都起着很大的帮助作用。比如，组织些小游戏，并鼓励学生积极参与其中，让学生在游戏中对数学知识有个更好的认识，进而帮助了学生能够将所学的数学知识有效地应意识才会逐渐增强。将数学问题生活化从种意义上说，数学教育就是生活的教育。尤其是数学应用题，将数学知识与实际生活紧紧联系在起，大至天文地理环保问题生态平衡问题，小至利率计算商品买卖均可在数学中找到其应用的踪影。数学离不开生活，生活中处处有数学......”。

8、“.....它是所学过的数学知如何提高小学数学应用题教学的有效性论文原稿和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。因此，数学教师应该根据小学生生活的实际情况，科学设立教学目标，注重解题技能。解题技巧的训练，多样，灵活地结合现实生活的事情，从学生实际出发，多给学生时间和空间，在讨论,交流中去感知应用题的结构和般的解答步骤。运用策略，灵活解题数学教师应际教学活动中，很多教师往往是善于给学生传授知识，忽视学生能力的培养，从而影响学生数学综合能力的提升。优化小学数学应用题教学的策略认真审题，理清关系认真审题是学生正确解题的重要前提，但它容易被学生忽视，从而导致审题的第步就是要学会读题，边读边想了解题中讲的是什么问题，经过怎样，即应用题的条件。因此在小学数学教学中，应用题教学是课堂教学的重点......”。

9、“.....立足于现阶段新课程改革和发展的思想和内涵，通过自身的努力，不断改革和创新，提高应用题教学的有效性。本文针对小学数学应用题教学存在的问题，探讨在新课程改革背景之下小学数学应用题教学的策略。如何提高小学数学其中，让学生在游戏中对数学知识有个更好的认识，进而帮助了学生能够将所学的数学知识有效地应用到数学问题的解决当中。培养学生的估算和验算能力应用题来源于生活，很多应用题的结果应该符合现实生活的客观事实，因此，教师应该注重学生估算能力和验算能力的培养，这样学生可以对答案的范畴有个大概的了解，从而提高解答的准离不开生活，生活中处处有数学。而数学中的应用题则是生活在数学中的体现，它是所学过的数学知识在实际生活中的综合应用。基于以上认识，我们提出应用题教学生活化的研究。比如......”。