1、“.....例如，充分利用多媒体教学设备进行辅助教学，并创设情境让学生融入其中，可以先使用多媒体设备播放与课本内容相关的动画，将课本上静态呈现的知识转生的英语水平得到整体提升。只有对小组合作学习模式的合理应用，才能使自身的教学水平得到提高，并促使学生培养起对英语学习的兴趣小组合作学习模式的运用不仅有助于培养学生的整体素质综合发展，也有助于提高教师的教学质量水平，从另外方面来讲，初中英语教学中对小组学习进行应用，并在使用初探小组合作学习在初中英语教学中的应用论文原稿的提高。另外在日常初中英语教学中应用小组合作学习模式，还需要教师对课程教学内容进行合理安排，使学生教师的协调能力增强，在学习上要具体化差异化，将学习的任务具体分解到每个学生......”。

2、“.....教师在教学方法的运用上要灵活多变，使学生能够从合作学习中获得中。例如，充分利用多媒体教学设备进行辅助教学，并创设情境让学生融入其中，可以先使用多媒体设备播放与课本内容相关的动画，将课本上静态呈现的知识转化为动态呈现的知识，使知识在学生面前的展现更为立体，并将课本知识中涉及的场景直观的展现在学生的面前，如今初中英语的教学模式趋于多样化，各种新的教学模式层出不穷，对英语教学质量的提高起着很大的促进作用。小组合作模式就是众多教学模式中的种，这模式在初中英语教学中合理运用，对学生学习英语的效率起明显的促进作用。本文就初中英语教学中的小组合作学习模式的应用进行简单探究......”。

3、“.....小组合作学习模式的应用虽然取得了定的效果，但还存在着诸多需要面对的问题，例如由于教师的原因，对课堂掌控度不够，使得其在小组合作学习模式的应用中存在引导不善监督不力的问题，这样学生在学习中的参与度就会被削弱，继而小组合作学习对学教师往往采取填鸭式的教学模式，导致学生成为知识的被动接受者，而在小组合作学习模式中学生是课堂的主角，并且通过导学学案的结合，能够使教师的教学方案更为顺畅的实施。在小组合作学习模式中，更利于教师对学生的学习情况进行观察掌控，并根据学生所呈现出来的不同状态，及时对教学方案进行调整作学习实际的应用教师在初中英语日常教学中对小组合作学习模式的应用，要注意方法的科学性......”。

4、“.....在教学中运用小组合作只有充分激发学生的学习兴趣，才能提高学生对英语学习的积极性。例如，在实际教学中教师在教授英语词汇的时候，就需要设计些有趣的比赛，取填鸭式的教学模式，导致学生成为知识的被动接受者，而在小组合作学习模式中学生是课堂的主角，并且通过导学学案的结合，能够使教师的教学方案更为顺畅的实施。在小组合作学习模式中，更利于教师对学生的学习情况进行观察掌控，并根据学生所呈现出来的不同状态，及时对教学方案进行调整，从而使教在现阶段的初中英语教学中，小组合作学习模式的应用虽然取得了定的效果，但还存在着诸多需要面对的问题，例如由于教师的原因，对课堂掌控度不够，使得其在小组合作学习模式的应用中存在引导不善监督不力的问题......”。

5、“.....继而小组合作学习对学生兴趣激发的作用就被弱化初探小组合作学习在初中英语教学中的应用论文原稿，从而使教学质量进步提高。另外，在初中英语教学中使用小组合作的模式，能够使学生与学生之间及时进行交流沟通，小组与小组之间也能及时的进行交流沟通，不仅能够进步培养学生的团队协作能力，也能使学生在学习中充分展示自我勇于展示自我，还能弥补教师在教学中的些许不足，这样得到的效果完全是作来表达词汇的意思，也可以适当运用英文来进行提示，但不能出现所猜的词汇，再由另外人来猜，看哪个小组在规定时间内猜对的词汇多，给予适当的奖励以激励。初探小组合作学习在初中英语教学中的应用论文原稿。在日常教学中通过小组合作学习模式，对学生学习效率的提高有着积极作用......”。

6、“.....在小组合作学习模式的实际应用中，要保证实际教学内容和英语课本知识相融合，着重突显学生在学习过程中的主体地位，使学生的英语水平得到整体提升。只有对小组合作学习模式的合理应用，才能使自身的教学水平得到提高，并促使学生培养起对英语学习的兴趣摘要现如今初中英来刺激学生学习的积极性。教师可以在完成定的词汇教学后组织学生进行次比赛，运用比赛来刺激学生对词汇进行记忆，同时还可以检验学生对词汇掌握的具体情况。具体的词汇比赛可以采用你来说我来猜的模式进行，学生两两配合，其中个可以看见单词是什么，另外个无法看见，通过能看见单词的学生通过肢体学质量进步提高。另外，在初中英语教学中使用小组合作的模式，能够使学生与学生之间及时进行交流沟通......”。

7、“.....不仅能够进步培养学生的团队协作能力，也能使学生在学习中充分展示自我勇于展示自我，还能弥补教师在教学中的些许不足，这样得到的效果完全是的。小组合。如果在小组合作学习模式的执行过程中，教师没有注意对所教内容进行科学化的设计，就会使得学生的交流不够深入讨论不够积极，在教师安排学习任务后学生自主参与的积极性不高，从整体来看效率也较为低下。在日常教学中通过小组合作学习模式，对学生学习效率的提高有着积极作用。传统教学中教师往往的教学模式趋于多样化，各种新的教学模式层出不穷，对英语教学质量的提高起着很大的促进作用。小组合作模式就是众多教学模式中的种，这模式在初中英语教学中合理运用，对学生学习英语的效率起明显的促进作用......”。

8、“.....小组合作学习中存在的问题初探小组合作学习在初中英语教学中的应用论文原稿学习的任务具体分解到每个学生，针对每个学生的真实情况对教学内容进行调整，教师在教学方法的运用上要灵活多变，使学生能够从合作学习中获得长足的进步。在小组合作学习模式的实际应用中，还需要注意其在英语教学中的作用发挥问题，保证对教学模式应用的科学性合理性，确保小组合作学习模式对学生为动态呈现的知识，使知识在学生面前的展现更为立体，并将课本知识中涉及的场景直观的展现在学生的面前，如等之类的场景，等学生观看完毕后，让学生选择对应的角色进行扮演，通过在课堂上随堂表演还原情境的模式，将课本内容真中对这方式进行研究......”。

9、“.....初探小组合作学习在初中英语教学中的应用论文原稿。教师在日常英语教学中，为了学生小组合作学习模式更好的应用，还可以根据课堂实际情况来创设情境，让学生通过情境来进步增强对英语的学习能力。小组合作学习模式中进行问长足的进步。在小组合作学习模式的实际应用中，还需要注意其在英语教学中的作用发挥问题，保证对教学模式应用的科学性合理性，确保小组合作学习模式对学生的学习起积极促进作用。在小组合作学习模式的实际应用中，要保证实际教学内容和英语课本知识相融合，着重突显学生在学习过程中的主体地位，使等之类的场景，等学生观看完毕后，让学生选择对应的角色进行扮演，通过在课堂上随堂表演还原情境的模式，将课本内容真实演绎出来......”。