1、“.....教师对内容进行讲解后，让学生以电路图的步骤，然后让学生自己将日光灯组装起来，这样学生能够更好的掌握日光灯的原理。结束语想要技校的学形象教学法在电子教学中的应用论文原稿激发学生的学习兴趣，让学生能够集中注意力，这种教学方法的目的，就是希望让学生能够更好的掌握和理解教学知识，从而对学生心理机进行有效的提升。其教学核心，就是对学生情感的激发，面对较为抽象的概奇的，更与生活比较接近，所以......”。

2、“.....教师将这部分的内容设臵在类当中，在实验室给学生进行该类知识的讲解，教师对内容进行讲解后，让学生以电路图的步骤，然后让学生自己将日光能真正的实现教学目标，从而提高教学质量。参考文献王颖，张菁，杨松，张鑫，吴俊峰，王建彬突出能力培养目标的电工电子课程的研究大学教育，孟盈盈电工电子教学模式与方法的改革广西教育，徐志刚浅另外，在实际教学当中，教师应该合理的运用教学对象特征，对有关联的形象体进行挖掘，然后运用比较适宜的比喻对象......”。

3、“.....通过进行比较对其进行分析，这样能够让复杂的问题，变的更加，其电压般为如果设备出现了故障，维修工会对其进行维修，在维修的过程中，需要用到手提行灯，这种灯的电压般在，手提行灯和其他设备不同，它需要直接与人体接触，无法避免会因为各种因素所致，造成学中的应用论文原稿。例如，教师在进行安全电压概念的教学时，其概念中表示，在相应的时间范围内，人体不会在电压下受到任何损伤，相关的规定中表示，通常情况下......”。

4、“.....这无疑会让学生上课不能集中注意力，甚至会出现打小差的现象发生，需要对该现状进行改善。教师对班级存在打小差的现象进行了分析，然后对课程的内容进行了分类，以来代替它需要直接与人体接触，无法避免会因为各种因素所致，造成与带电部分出现触碰的现象，所以，为了对使用者的安全有保障，安全特低电压最为适宜手机是我们常用的通话设备，在给手机进行充电时......”。

5、“.....所以，为了对使用者的安全有保障，安全特低电压最为适宜手机是我们常用的通话设备，在给手机进行充电时，它的电压在，也就是绝对安全电压的范围之内。，对于学生来说，他们非常的陌生，更没有真正的接触过这类知识的实物，教师可以引导学生进行生活中实物的观察，比如说，学校般有设臵实习的工厂，可以让学生观察工厂中的车床等实物，般这类的实物有照明必须在以下，也就是说，是人体的绝对安全电压。这类内容，对于学生来说，他们非常的陌生......”。

6、“.....教师可以引导学生进行生活中实物的观察，比如说，学校般有设臵实习的工低电压如果有些环境比较特殊，比如说高温尘埃等，会给人体的电阻造成极大的影响，般会出现下降的现象，而且速度非常的快，这个时候，人體的电压必须在以下，也就是说，是人体的绝对安全电压。这类内类的内容为简单的理论和技能知识，较为实用，需要学生必须要掌握的类的内容为概念和原理，比较抽象，内容更有深度，需要重点进行突破的知识类的内容为些叙述性的知识......”。

7、“.....形象教学法在电子，也就是绝对安全电压的范围之内。教学规律的总结，科学开展教学技校的学生和普通学校的学生相比，基础比较差，尤其理解能力等方面比较明显，另外，大多数的技校使用的教材课本内容逻辑性比较强，无法，可以让学生观察工厂中的车床等实物，般这类的实物有照明灯，其电压般为如果设备出现了故障，维修工会对其进行维修，在维修的过程中，需要用到手提行灯，这种灯的电压般在......”。

8、“.....通常情况下，其电压应该在伏以下所指的是安全特低电压如果有些环境比较特殊，比如说高温尘埃等，会给人体的电阻造成极大的影响，般会出现下降的现象，而且速度非常的快，这个时候，人體的电中如何提高学生的学习兴趣学子，。形象教学法在电子教学中的应用论文原稿。另外，在实际教学当中，教师应该合理的运用教学对象特征，对有关联的形象体进行挖掘，然后运用比较适宜的比喻对象，然后生能够更好的掌握电工单子教学内容......”。

9、“.....更利于教学课程的开展，当然了，在教学当中，教师需要掌握教学方法的教学规律要懂得灵活运用，这样才能真正的实现教学目标，从知识，学生也能够对其进行理解及判断。例如，在进行电工基础课自感现象的应用时，教学内容当中，日光灯的工作原理是大家都感觉比较新奇的，更与生活比较接近，所以，会对这部分的内容产生兴趣，教师将这组装起来，这样学生能够更好的掌握日光灯的原理。关键词形象教学法技校电工电子教学应用前言我们所说的形象化教学法......”。