1、“.....促进授课质量与效率的大幅度提升。小学数学应用现应用题虽然现在很多教师都重视起了应用题内容的灵活变换，但大多都未改变传统那种纯文字化的表述模式，很难引起学生的关注。对此，为了进步调动学生分析解答应用题的积极性，教师应注重多媒体教具等各类呈现形式的灵活运用，通过情境图漫试论如何提升小学数学应用题教学实效性论文原稿以学生难以有效地理解和解答应用题，这个问题是当前小学数学教学存在的个主要问题。结语总而言之，对于小学数学应用题的教学来讲，教师需要根据学生的实际现状......”。

2、“.....结语总而言之，对于小学数学应用题的教学来讲，教师需要根据学生的实际现状，调动学生的应用题解答兴趣确保应用题教学的生活化指导学生形成良好的审题习惯，从而实现理想的应用题教学成效。关键词小学数学应用题教学教学策略小学数学，教师也可以通过多媒体，以图文并茂的形式来为学生呈现应用题内容，将原本抽象枯燥的内容信息呈现的更加生动直观，这样学生不仅更容易接受，全面适应其思维发展特点与需求，也能够使得教育教学结构得到进步优化......”。

3、“.....但大多都未改变传统那种纯文字化的表述模式，很难引起学生的关注。对此，为了进步调动学生分析解答应用题的积极性，教师应注重多媒体教具等各类呈现形式的灵活运计算的综合型应用题时候，为了帮助班级学生能够逐步掌握审题技巧，采用了如下的教学策略在课堂开始的时候首先给学生出了道具有陷阱的相关问题有个圆锥，底面半径，高，现在把它放入个圆柱形水缸中，水缸高，底面半径，清问学数学应用题教学实效性论文原稿。小学数学应用题教学策略教师要重视学生审题习惯的培养结合多年应用题教学经验来看，绝大部分学生之所以觉得应用题难......”。

4、“.....审题是解决应用题的基础，如果学生在审题生学习和概率相关的内容时候，为了有效提升学生解决相关知识应用题的能力，给学生呈现了如下的生活型问题询问学生，如果我们班级现在由十名学生可以获得奖品，但是需要通过投票的形式决定，其中奇数号学生可以投票，偶数号学生可以投两票，学学科和学生的日常生活息息相关，教师要善于发挥出数学学科的这特征并进行教学，只有如此，学生才会感受到数学学科的亲切，自然自身的学习动力和学习欲望就可以获得进步的增长，为此，在实际应用题教学过程中......”。

5、“.....不审题，就会直接进行面积计算，从而因忽视原本水缸高度只有的条件，在学生发生，被指出之后，学生就会逐渐意识到审题的重要性，自然笔者的教学目的就能够达领学生步步学会如何进行应用题审题，并逐步掌握不同类型应用题的不同审题技巧。只有如此，学生的粗心现象才能够逐渐消失，应用题解题正确率才会逐渐提升，自身的应用题学习自信也才可以更上层楼。例如，笔者在带领班级学生学习和圆柱圆锥体掌握审题技巧......”。

6、“.....底面半径，高，现在把它放入个圆柱形水缸中，水缸高，底面半径，清问原本圆柱水缸内高度为的水面会上升到多少厘米节出了偏差，如看漏个条件或者理解错个条件，那么学生的应用题计算结果就会发生。部分学生将自身的此类归结为粗心并不会认真对待，殊不知这是大错特错的，因为味地放纵此类粗心，学生的应用题解决能力就会停滞不前。为此，教师需要请问对大家公平吗学生对此类问题表现出十足的兴趣，并十分愿意利用所学的知识进行此应用题的解决，最终通过这题目的学习之后，学生就会有意识捕捉生活中的相关现象......”。

7、“.....大转盘等。由此，整体应用题教学效果就会得到保证试论如何提升问题并将之设计成应用题的形式展现在学生的面前。学生通过此类问题的解决，会逐渐形成运用数学知识解决生活问题的意识，由此，学生的综合数学能力就可以得到明显的提升，自身的应用题解题能力自然可以获得进步的发展。例如，笔者在带领班级分学生看此题目，不审题，就会直接进行面积计算，从而因忽视原本水缸高度只有的条件，在学生发生，被指出之后，学生就会逐渐意识到审题的重要性，自然笔者的教学目的就能够达成......”。

8、“.....只有如此，学生的粗心现象才能够逐渐消失，应用题解题正确率才会逐渐提升，自身的应用题学习自信也才可以更上层楼。例如，笔者在带领班级学生学习和圆柱圆锥体积计算的综合型应用题时候，为了帮助班级学生能够逐教学策略教师要重视学生审题习惯的培养结合多年应用题教学经验来看，绝大部分学生之所以觉得应用题难，很大程度上在于未能养成良好的审题习惯。审题是解决应用题的基础，如果学生在审题环节出了偏差，如看漏个条件或者理解错个条件，那么学等内容在应用题教学中的恰当引进......”。

9、“.....让学生在观察欣赏表格与图画过程中，營造出良好学习氛围，全面调动学生学习热情，引导学生从不同角度分析应用题，促进学生数学思维的全方位发展。此外，教师也可以通过多，从而实现理想的应用题教学成效。参考文献李录琴小学高年级数学应用题有效教学策略现代中小学教育，徐菁，许志安新旧课程小学数学应用题教学比较研究硕士毕业论文，试论如何提升小学数学应用题教学实效性论文原稿。运用多样化形式用题教学存在的问题应用题教学很少联系实际生活在探究小学数学应用题教学现状的基础上，发现应用题教学往往很少联系实际生活......”。