1、“.....且容易被学生所接受的游戏内容把握游戏应用的时机，才能达到最终的理想效果。参考文献王春英小学低年级数学游戏教学法计算机教与学，游安军数学游戏与数学教学观湖南教育，孙倩教育游戏在小学数学教学中的应用研究河北师范大学，。浅谈数学游戏在小学数学教学浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用论文原稿学生分组对于自己的发现进行讲授，通过这方法，不仅可以使得学生能够有效地理解掌握有关间隔数量和小棒数量之间的关系，而且还培养其自我动手操作能力自我研究能力团队协作能力和表达能力，不仅教学成果顺利达到......”。

2、“.....为其在人生道路上的发展打下坚实的基础，因此，在进行数学游戏教学时，应当高度的注意这点，采取寓教于乐的方式进行教学，除了保证其能够掌握基本的数学知识之外，还可以对于学生的学习积极性以游戏的形式进行极大实际生活，这样不仅提高了学生的数学学习兴趣，同时也潜移默化的培养了学生自主形成数学思维的意识。例如数学广角中的植树问题，教师可以用卡片模拟种树问题进行间隔边等数学问题的训练。这些在每年的日植树节就可以实践到每个同学，让教学中可应用数学游戏，让学生在实际操作中将感性认识加工成抽象思维......”。

3、“.....使学生不再感觉数学概念枯燥乏。例如比大小教学接近尾声的时候，设计个小游戏，老师说大西瓜，学生就用手比小圆，老师说小苹果，学生实践中学习与思考。简单的折纸游戏，虽然简单，但可以让小学生在数学游戏中获得许多数学知识，而且学生通过这些直观的折纸游戏可以让数学知识更加生动和有趣，也有利于学生掌握数学知识。比如张正方形图纸，小学生通过对折就能得到两个为中心，从学生心理以及特点出发，做好游戏的设计工作，把握游戏应用的时机，才能达到最终的理想效果。参考文献王春英小学低年级数学游戏教学法计算机教与学......”。

4、“.....孙倩教育游戏在小学数学教学中的让学生分组，分别对于所记录的内容进行研究。最后，组织学生分组对于自己的发现进行讲授，通过这方法，不仅可以使得学生能够有效地理解掌握有关间隔数量和小棒数量之间的关系，而且还培养其自我动手操作能力自我研究能力团队协作能力和的传授外，最为重要的莫过于是培养学生的数学思维，从而锻炼其逻辑思维能力，为其在人生道路上的发展打下坚实的基础，因此，在进行数学游戏教学时，应当高度的注意这点，采取寓教于乐的方式进行教学......”。

5、“.....而且还知道正方形与等腰直角角形角的关系，变得关系，更有利于小学生理解这两种几何图形。浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用论文原稿。数学游戏在新授课中小学生的注意力主要是无意注意，容易受到兴趣外界刺激的影生的注意力主要是无意注意，容易受到兴趣外界刺激的影响。学习几何图形的时候，虽然学生已经对简单的几何图形有了认识，但是却很少在生活中仔细观察过这些图形。教师可以在课堂中教学生折纸游戏，既放松，又能提高学生动手能力，让学生学生在课外活动中学习数学，将数学的课堂理论学习应用到实际生活......”。

6、“.....同时也潜移默化的培养了学生自主形成数学思维的意识。例如数学广角中的植树问题，教师可以用卡片模拟种树问题进行间隔边等数学问题用研究河北师范大学，。浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用论文原稿。教学中可应用数学游戏，让学生在实际操作中将感性认识加工成抽象思维，降低学生接受数学知识的难度，使学生不再感觉数学概念枯燥乏。数学游戏在新授课中小学达能力，不仅教学成果顺利达到，而且从根本上促进了学生素质的全面发展。结语数学游戏是小学数学教学活动中不可或缺的教学手段......”。

7、“.....在小学数学教学课堂上应用数学游戏教学，必须以学生外，还可以对于学生的学习积极性以游戏的形式进行极大地激发，最终达到教学的根本目的。比如，在进行教学中，可以采取摆小棒的游戏，均匀的按照排将不同数量的小棒进行拜访，并且对于每次摆小棒的根数和小棒之间的间隔数进行记录，而后训练。这些在每年的日植树节就可以实践到每个同学，让他们自主分配植树的方式和人员。既能学以致用，同时也培养了学生的团队合作意识，更重要的是让他们自主地发现生活中的数学。培养数学思维在小学阶段进行数学教学实践......”。

8、“.....老师说大西瓜，学生就用手比小圆，老师说小苹果，学生就用手比大圆。这样的数学游戏既可以让学生巩固所学知识，又可以让学生怀着愉悦的心情结束课程。课外活动中的游戏融入数学游戏无处不在，课外活动中也存在许多的数学游戏。让小这样就可以使得看似枯燥的数学知识能够非常形象生动的展现在学生面前。可以说，这种方法可以从本质上对于学生的求知欲起到激发作用，可以启迪学生的智慧和求知欲，最终在保证其学习到相关知识的同时完善其个人素质，保证其未来的全面发的应用论文原稿。结束课程在快下课的时候......”。

9、“.....在课程结束前如果能很好的设计个新颖的学生感兴趣的游戏。既能巩固新知，学有所得，还能进步引起孩子对数学课程的探索求知欲望。小学数学课堂上的游戏融素质的全面发展。结语数学游戏是小学数学教学活动中不可或缺的教学手段，这种寓教于乐的教学方式是小学数学教育的进步性尝试。在小学数学教学课堂上应用数学游戏教学，必须以学生为中心，从学生心理以及特点出发，做好游戏的设计工作，激发，最终达到教学的根本目的。比如，在进行教学中，可以采取摆小棒的游戏，均匀的按照排将不同数量的小棒进行拜访......”。