1、“.....积极发挥群体功能来提高个体学习的能力,进而达到定教学目的任务的教学策略浅议初中历史课堂教学中合作学习的应用论文原稿,以多种形式,在多种合作氛围和学习情下进行多元的多角度的评价,促进学生主体的发展。培养学生的自主学习和合作学习能力是新课程标准下初中历史课的核心理念之,合作学习合作学习的教学模式,能够充分挖掘课堂中的主体潜能,促进学生素质的全面提高与发展......”。
2、“.....要形成师生之间生生之间的良性互动,形成教学活性引起广大教育工作者的普遍关注,与以往的传统教学方式相比,合作学习不但大大增强了学生的主体性,同时在课堂上注重互助式互动式和讨论式的学习,使课堂充满了生机和活力教师要重视导学合作学习体现的是学生的主体地位和学生的自由发展,但教师的指导地位不可或缺,教师要做好合作学习的组织者和引导者......”。
3、“.....浅议初中历史课堂教学中合作学习的应用论文原稿。学习目标要明确每次课都有具体的教学目标和任务,更要明确标要明确每次课都有具体的教学目标和任务,更要明确合作目标。目标过程要由老师来完成,学生来明确,这样的目标至少包括知识目标能力目标情感目标和价值观目标。在确定学习合作学习的教学模式......”。
4、“.....促进学生素质的全面提高与发展。教师要重视导学合作学习体现的是学生的主体地位和学生的自由发展,但教师的指导地位不性引起广大教育工作者的普遍关注,与以往的传统教学方式相比,合作学习不但大大增强了学生的主体性,同时在课堂上注重互助式互动式和讨论式的学习,使课堂充满了生机和活力浅议初中历史课堂教学中合作学习的应用论文原稿作目标。目标过程要由老师来完成......”。
5、“.....这样的目标至少包括知识目标能力目标情感目标和价值观目标。在确定学习目标时既要有共同目标,又要有个人目标。习的个重要环节,是培养学生历史学科能力和历史思维能力的有效方法。在这个过程中需注意以下几点保证讨论有效进行要设计些带有定难度和针对性的问题保证小组研讨的民主性处促进学生主体的发展。培养学生的自主学习和合作学习能力是新课程标准下初中历史课的核心理念之......”。
6、“.....也是培养具有实践能力创新能力人才的必由标时既要有共同目标,又要有个人目标。讨论切磋要保证思维从疑问开始,发现问题提出问题在人的思维发展中至关重要,通过小组内或小组间的讨论最终达到想要的结果,这是合作或缺,教师要做好合作学习的组织者和引导者。教师应该随时随地反复灵活地依据教学环境的变化对学生进行引导,包括思想和合作技能的指导知识的指导能力与方法的指导......”。
7、“.....运用到历史教学中,能够促进学生在历史学习中发展思维深化认识,促进师生之间生生之间的多边交流与合作,培养学生的人际交往能力和表达能力。在新课程理念下,构建历史课路。作为历史教师要积极地吸收内化,经常开展小组合作的学术探讨,不断反思改进,使历史课堂教学活动永远充满时代的气息和生命的活力摘要新课程改革以后,合作学习的优浅议初中历史课堂教学中合作学习的应用论文原稿......”。
8、“.....合作小组集体的评价与小组成员个人的评价相结合,侧重对小组集体的评价。评价以激励为主,以多种形式,在多种合作氛围和学习情下进行多元的多角度的评价,力去独立完成任务公开竞赛,合理比较分配角色,分享领导。合理分工和定位不但保证小组合作学习秩序井然,又能充分协调发挥每个人的特长。浅议初中历史课堂教学中合作学习的和方式。合作学习的主要特征是组内异质,组间同质......”。
9、“.....组间同质能为不同小组创造公平的竞争的条件分割任务,结果整合。课题先由各小种行之有效的学习方式,也是培养具有实践能力创新能力人才的必由之路。作为历史教师要积极地吸收内化,经常开展小组合作的学术探讨,不断反思改进,使历史课堂教学活动永远评价相统的表现性评价机制,采取学习过程评价和学习结果评价相结合,侧重过程评价......”。
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