1、“.....让学生分组，进行自由答辩，通过这样的方式，培养学生自主学习的能力，也让同学们可以互相学习，取长补短，增进同学们之间的友谊，使学习更加成为学生生活中的乐趣，与传统的教学方式形成鲜明的对比，不再是浅析高中物理教学中微课的应用论文原稿大学，微课的作用就是为了大大激发学生学习物理的兴趣，真正愿意去学习物理这门学科，不仅仅只是为了应付考试，应付家长和老师浅析高中物理教学中微课的应用论文原稿......”。

2、“.....总体来说，微课具有打破以往传统的教学模式教学目的明确教学时间比较短的特点。关键词高校信息化建设信息安全问题成因对策物理这学科对高中学生来说是够让学生做到自主学习，自主创新，培养自己主动学习高中物理知识的能力，与此同时，提高自己的学科素养，做到不仅仅只是为了考试而考试，要为了不考试而考试，努力学习高中物理核心知识，不仅仅只是为了应付考试，应付传统教研模式主要是以科组教研听评课的形式为主，在教研活动的开展过程中却重听不重评......”。

3、“.....大多数教师在教研活动上只能够完成对位教师授课的观摩，而在长时间的听课过程中，教师也极易出在同个进度中去完成相关学习。尽管我们当前全面实施素质教育，对各个课程进行新课程改革，并重点强调与注重学生主体动能的发挥，但是在实际的物理教学中，教师只能照顾到部分学生，无法照顾到全体学生甚至是无法关注到是在实际的物理教学中，教师只能照顾到部分学生，无法照顾到全体学生甚至是无法关注到每位学生。在这种无法估计全局教学进度的情况下......”。

4、“.....致使教师在遇到任何教育问题时也无法做到及时反馈，导致在评课时出现遗留问题的情况。微课应用的优势在传统物理课堂教学中，主要是以教师为主导进行学习知识与内容的讲授，学生也只能以听为主进行相关内容的学习，但是，论学生反馈及教师点评等辅助性资源。总体来说，微课具有打破以往传统的教学模式教学目的明确教学时间比较短的特点浅析高中物理教学中微课的应用论文原稿。传统教研模式主要是以科组教研听评课的形式为主......”。

5、“.....在这种无法估计全局教学进度的情况下，定会出现或产生学生跟不上正常教学进度以及有能力学生提前完成教学任务的情况，致使学生的学习效果并不均衡与理想浅析高中物理教学中微课的应用论文原稿。课应用的优势在传统物理课堂教学中，主要是以教师为主导进行学习知识与内容的讲授，学生也只能以听为主进行相关内容的学习，但是，这种传统教学形式有个很大的弊端，不仅无法考虑学生的接受能力，也无法使全体学生保持新，培养自己主动学习高中物理知识的能力，与此同时，提高自己的学科素养......”。

6、“.....要为了不考试而考试，努力学习高中物理核心知识，不仅仅只是为了应付考试，应付学校和家长。微课主要以视频为使学生的学习效果并不均衡与理想。参考文献胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究，李玉平微课程走向简单的学习中国信息技术教育，胡铁生区域性优质微课资源的开发与思考中小学信息技术教育，。微这种传统教学形式有个很大的弊端，不仅无法考虑学生的接受能力，也无法使全体学生保持在同个进度中去完成相关学习。尽管我们当前全面实施素质教育......”。

7、“.....并重点强调与注重学生主体动能的发挥，但的开展过程中却重听不重评，使得消耗在听课方面的时间非常多，大多数教师在教研活动上只能够完成对位教师授课的观摩，而在长时间的听课过程中，教师也极易出现疲劳和倦怠的情绪，影响学习效果，同时，听课时间过长，会重要的载体，并在教师的安排下完成课程标准及实践要求，主要记录教师在引导同学们学习过程中教授重要内容的全部过程。微课的重要组成部分是课堂视频教学......”。

8、“.....不仅仅只是为了应付考试，应付家长和老师浅析高中物理教学中微课的应用论文原稿。什么是微课近年来，微课教育引起了我国社会的广泛关注，微课进入学堂能够让学生做到自主学习，自主创习物理知识的兴趣，强调了学生在物理学习当中的主体作用，让学生自主学习，并且主动学习。关键词高校信息化建设信息安全问题成因对策物理这学科对高中学生来说是门重要的课程，学好物理，不仅能够在考试中取得有利的位师强迫学生学习，而是同学之间互相监督，相互扶持，共同进步......”。

9、“.....以此大大增强学生的自主创新能力。现在的高中生都有定的自主学习能力，些简单的内容不需要老师在课堂上反复强调，这时教师可以录制几个小视频，课程进度，录制些与课程有關的小视频，视频主要讲解课程当中的重难点，然后组织学生根据主题进行深入的探讨和研究，让学生自主搜集资料，对主题进行深入的探讨和研究，并要求学生搜集书本上没有的知识，在上课期间，由门重要的课程，学好物理，不仅能够在考试中取得有利的位臵，高中物理书本中的很多知识在我们生活中也能解决很多的问题......”。