1、“.....运用更加便于学生理解的方式，来进行教学，从这点可以看出生活情境完全符合因材施教，以生为本的原则，是非常值得在小学数学教学中应用和推广的。浅析小学数学教学中情境教学法的应用论文原稿。比如，进行分数的基浅析小学数学教学中情境教学法的应用论文原稿用传统的教学工具以及单的口头讲述，学生很难理解其中的内涵和意义，而采用创建情境教学法，将学生带入到个直观化的思维空间中，并通过多媒体技术将概念关键知识点制作成动态的课件，学生很快就会投入学习状态，学习成效显著理解和掌握......”。

2、“.....教师需要借助定的教学方法，来简化这些数学知识，使学生能够更加轻松快速地理解和掌握，情境教学法恰恰能够满足小学数学的有需求，借助情境教学法，能够将抽象知识点直观化的呈现出来，内容和目标，故事可以随时进行改编，即便是在课堂上，教师也可以灵活改变情境的设计，目的就是更好的带动学生学习，帮助学生更加轻松的领会数学知识和魅力。小学数学课堂中情境教学法的优势数学学科的特点是逻辑性强，要求学比如，在进行用乘法口诀进行表内乘除法的口算这个知识点的时候......”。

3、“.....个小动物，这个时候熊大和熊儿可为难了，它们要怎么分，才能够让每个小动物都获得样多的桃子呢这学法，不仅有效提升了学生学习数学的兴趣，也培养了学生独立思维的能力，提升了小学数学课堂教学效率从学生兴趣出发，创建教学情境首先教师要明确兴趣对于学习的重要性。激趣是学生主动学习数学的关键，激趣过程中运用运够达到提升教学效率与质量的目的，同时也培养了学生主动学习的习惯，激发了他们的学习欲望。比如，克与千克知识点的讲解，教师可以采用小组合作做游戏的方式......”。

4、“.....教师先将学会分成若干小组，学生的学习效果会更好。教师在创建教学情境的时候，不能拘泥于个方法，或者种形式，根据不同的教学内容和目标，故事可以随时进行改编，即便是在课堂上，教师也可以灵活改变情境的设计，目的就是更好的带动学生学习，帮助学生术将概念关键知识点制作成动态的课件，学生很快就会投入学习状态，学习成效显著，教学效率得以提升。比如，在进行用乘法口诀进行表内乘除法的口算这个知识点的时候......”。

5、“.....满足学生对于学习的各种需求，这样才能够达到提升教学效率与质量的目的，同时也培养了学生主动学习的习惯，激发了他们的学习欲望。浅析小学数学教学中情境教学法的应用论文原稿。学生的观察估算以及验证意识。结束语教师应该基于教材基础，结合学生的自身的学习特点兴趣等各方面因素，合理创建教学情境，丰富课堂教学内容，增加课堂教学趣味性。通过大量的实践教学分析发现，在小学数学教学中引入情境教够满足小学数学的有需求，借助情境教学法，能够将抽象知识点直观化的呈现出来......”。

6、“.....教师通过构建个个生动的情境，为学生营造更加生动活泼的学习气氛，鼓励学生参与教学活动学生的学习兴趣和热情被调动起来，每个小组都发包黄豆，瓶矿泉水，本新华字典。然后先让这些小组自行估算这些物品的重量，然后将其填入表格中。然后教师再带领大家用称来测量，看看哪个小组估算最准确，并给予这个小组的成员定的奖励，通过这样的游戏方法，锻加轻松的领会数学知识和魅力。从学生兴趣出发，创建教学情境首先教师要明确兴趣对于学习的重要性。激趣是学生主动学习数学的关键......”。

7、“.....满足学生对于学习的各种需求，这样才个小动物，这个时候熊大和熊儿可为难了，它们要怎么分，才能够让每个小动物都获得样多的桃子呢这个时候学生的兴趣高涨，都会纷纷举手回答，这个导入成功的激发了学生的学习欲望和好奇心，也活跃了课堂气氛，在这样环境下，师的教学效率必然会得到提升。举例说明，进行中心对称图形这部分知识的讲解，采用传统的教学工具以及单的口头讲述，学生很难理解其中的内涵和意义，而采用创建情境教学法，将学生带入到个直观化的思维空间中......”。

8、“.....小学课本中些图形定义，教师如果单抽说教，学生很难理解和掌握。为了达到教有所成的目的，教师需要借助定的教学方法，来简化这些数学知识，使学生能够更加轻松快速地理解和掌握，情境教学法恰恰，在它们所能理解消化知识的最大范圍内，运用更加便于学生理解的方式，来进行教学，从这点可以看出生活情境完全符合因材施教，以生为本的原则，是非常值得在小学数学教学中应用和推广的。浅析小学数学教学中情境教学法的应用性质这个知识点教学的时候......”。

9、“.....准备分给白兔兄弟吃，她将块苹果分给了大哥，而哥却嚷着要吃块，妈妈没有办法就切了第个苹果，分成了块，给了哥块，可是这个时候，弟又不开心了教学效率得以提升。关键词小学数学创设情境教学法生活情境小学数学高效课堂情境教学法是倾向于学生的教学方法，而不是单纯地追求教学效果，为何要创建生活情境它是以小学生实际能力为基础，在它们所能理解消化知识的最大范发学生的学习欲望。教师通过构建个个生动的情境，为学生营造更加生动活泼的学习气氛，鼓励学生参与教学活动学生的学习兴趣和热情被调动起来......”。