1、“.....为了能够更好地检验学生的课前预习效果，教师还可以鼓励学生用简单的英语介绍作者的写作风格及其作品大意等。然后，通过给出课堂互动话题，让学生以小组形式进行课堂讨论。在此过程中，教师深入到学生中间，倾听学生的讨论，并在讨论结束后对学生的观点进行总结，从而带领学生顺利进入课文的正文讲解。学生在自主学习中心可以获得多网络和多媒体信息技术在大学英语教学中的应用论文原稿。课堂实践流程首先是学生的课前预习，学生可以在课余时间利用网络平台的学习资源，查询课文作者相关信息通过网络词典查询生词的用法聆听课文的朗读录音或，大致了解课文的内容，从而做好充分的课前预习。接下来就是课堂授课，利用多媒体辅助教学。先利用分钟左右的时间对上节课的内容进行回顾，然后再进入本节课课程内容的讲浅析网络和多媒体信息技术在大学英语教学中的应用论文原稿出现问题时用正确的方式积极的解决......”。

2、“.....如教师留的课后作业对过往知识的温习对新课内容的预习单元测试人机对话课外知识拓展英美影视欣赏等。自主学习中心服务器上比如东北电力大学正在使用的雅信达英语网络学习平台，不但有丰富的学习资料动静结合的视听素材，还有众多英语学习的材料可以为学生提供拓展的课外知识，让他们可以及时了解时事新闻等。同方式的学习。从简单的查单词记事本到复杂的资料查询和短时学习，移动学习的兴起与普及，不仅可以丰富和充实学生的课余生活，还为学生拓展了隐性的学习空间。例如，为营造良好的校园英语环境，大学中英语第课堂的活动有很多，有英语角英美文化讲座英语戏剧比赛英语知识竞猜英语口语大赛和英美影视欣赏等。通过移动学习，学生不但能够随时随地主动解决在第课堂中遇到的问题，还能够在丰富，而是种全新的教学理念变革。东北电力大学为了探索出更有特色的大学英语教学模式，在新的教学理念和教学资源的保障下......”。

3、“.....同时为了更好地整合与优化多媒体教学资源，我们开展了贯穿大学学期的多媒体教学空间，并且在课堂之外加入了雅信达英语网络学习平台的自主学习任务。此外，学院为学生提供了丰富的学习资源。在利用多媒体及网络环境在高校的众多学科中，受此影响最大的应该是大学英语。传统的大学英语教学是以教师课堂讲授为主，遵循着黑板粉笔录音机，课本笔记复习题的教学模式。学生在课堂上接受的信息量十分有限，张嘴说英语的机会也是少之又少。即便是在课上有了可以锻炼口语的机会，大多数的学生也由于害羞胆怯等心理因素而不能够充分利用，教师就更不能奢求学生在短暂的课堂时间内得到听说读写译的全方位学习与锻大学英语教学模式相比，网络和多媒体信息技术的使用使原来乏味枯燥的单教学变得生动和立体起来。本文就此方面进行了细致的阐述，从理论基础出发......”。

4、“.....剖析了问题，并提出了相关的意见和建议，以求最大程度上发挥信息技术在辅助大学英语教学中的功能，提高大学英语教学质量。关键词网络多媒体信息技术大学英语课堂教学现代社会的发展和科学上发挥信息技术在辅助大学英语教学中的功能，提高大学英语教学质量。关键词网络多媒体信息技术大学英语课堂教学现代社会的发展和科学技术的进步，在为我们创造了大量物质财富的同时，也在悄然影响和改变着我们生活中的点点滴滴。以网络和多媒体为核心的信息技术与现代教育教学的结合便是这其中典型的例子之。具体来说，信息技术与现代教育教学的结合是指信息技术与学科的课程目标结构内教学资源，我们开展了贯穿大学学期的多媒体教学空间，并且在课堂之外加入了雅信达英语网络学习平台的自主学习任务。此外，学院为学生提供了丰富的学习资源。在利用多媒体及网络环境提高学生英语学习成绩上我们做了些工作，并且取得了定的成效......”。

5、“.....浅析网络和多媒体信息技术在大学英语教学中的应用论文原稿。摘要随着科技的发展，高等教育也在不断也是少之又少。即便是在课上有了可以锻炼口语的机会，大多数的学生也由于害羞胆怯等心理因素而不能够充分利用，教师就更不能奢求学生在短暂的课堂时间内得到听说读写译的全方位学习与锻炼了。但是，当信息技术与大学英语教学整合以后，英语学习就由原来的乏味枯燥的单性平面教学而变得生动和立体起来。很多抽象的知识都可以通过信息技术从多维角度多个体例多种方式传授给学生，不但激发了浅析网络和多媒体信息技术在大学英语教学中的应用论文原稿技术的进步，在为我们创造了大量物质财富的同时，也在悄然影响和改变着我们生活中的点点滴滴。以网络和多媒体为核心的信息技术与现代教育教学的结合便是这其中典型的例子之。具体来说......”。

6、“.....成为教师讲授和学生学习该学科的部分，并起到督促增进加强和辅助该学科学习的作用。与效果。网络和多媒体信息技术在大学英语教学使用中的突出特征信息技术在不同的学科领域中有着迥然各异的特点。在大学英语教学这领域中，信息技术的突出特征主要体现在多媒体辅助教学自主学习中心和移动学习等方面。摘要随着科技的发展，高等教育也在不断的进行推进和改革，把网络和多媒体为核心的信息技术加入到大学英语课程的教学中已经成为目前大学英语教学改革的主要任务之。与传统的化讲座英语戏剧比赛英语知识竞猜英语口语大赛和英美影视欣赏等。通过移动学习，学生不但能够随时随地主动解决在第课堂中遇到的问题，还能够在丰富多彩的英语第课堂中体会到学习英语的乐趣，提高学习英语的成就感和满足感......”。

7、“.....但是这项资源和实施步骤等有机地结合在起，成为教师讲授和学生学习该学科的部分，并起到督促增进加强和辅助该学科学习的作用。根据人文主义的核心理念，在信息技术与大学英语教学整合过程中，教师就应以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极探索，培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力。让学生成为整个教学过程中的个参与者，并通过学生全身心的参与来提高大学英语教学的效率的进行推进和改革，把网络和多媒体为核心的信息技术加入到大学英语课程的教学中已经成为目前大学英语教学改革的主要任务之。与传统的大学英语教学模式相比，网络和多媒体信息技术的使用使原来乏味枯燥的单教学变得生动和立体起来。本文就此方面进行了细致的阐述，从理论基础出发，探讨了网络和多媒体技术在大学英语课堂教学中的优势，剖析了问题，并提出了相关的意见和建议，以求最大程度生的学习兴趣......”。

8、“.....丰富了英语课堂的授课内容，同时也促进了学生的英语学习。多媒体网络教学是大学英语课程建设和改革的全新尝试，它不仅仅是单纯教学模式的改变，而是种全新的教学理念变革。东北电力大学为了探索出更有特色的大学英语教学模式，在新的教学理念和教学资源的保障下，大学英语教学组突破了教材黑板录音机的传统教学模式，同时为了更好地整合与优化多媒体技术的应用对老师和学生也提出了较大的挑战，在使用中也可能会出现种种问题，或者产生定的误区，所以需要老师和学生们多加注意，避免出现问题，或者出现问题时用正确的方式积极的解决。在高校的众多学科中，受此影响最大的应该是大学英语。传统的大学英语教学是以教师课堂讲授为主，遵循着黑板粉笔录音机，课本笔记复习题的教学模式。学生在课堂上接受的信息量十分有限，张嘴说英语的机会浅析网络和多媒体信息技术在大学英语教学中的应用论文原稿和自主学习中心......”。

9、“.....学生可以自由自在随时随地进行不同目的不同方式的学习。从简单的查单词记事本到复杂的资料查询和短时学习，移动学习的兴起与普及，不仅可以丰富和充实学生的课余生活，还为学生拓展了隐性的学习空间。例如，为营造良好的校园英语环境，大学中英语第课堂的活动有很多，有英语角英美文项学习内容，如教师留的课后作业对过往知识的温习对新课内容的预习单元测试人机对话课外知识拓展英美影视欣赏等。自主学习中心服务器上比如东北电力大学正在使用的雅信达英语网络学习平台，不但有丰富的学习资料动静结合的视听素材，还有众多英语学习的材料可以为学生提供拓展的课外知识，让他们可以及时了解时事新闻等。同时，人机对话不仅可以帮助学生克服张嘴说英语的内心恐惧和胆怯，。当然在上课之初，教师应尽量少用多媒体，以和学生用英语做课堂互动为主......”。