1、“.....我们不能怕麻烦而忽略了对微课的设计。录制微课并不是蹴而就的，在录制之前，首先对要录制的课程有个全面的了解浅谈微课在农村小学信息技术课堂的应用论文原稿息技术課堂的微课制作，我更倾向于电脑录屏软件进行录屏制作。我所应用的软件是超级录屏。该软使用方便，录制清晰，在录制时，可以选择录制声音，如果不需要也可以选择不录制声音，信息技术按照认知规律......”。

2、“.....根据不同的需求可以应用的微课种类也不尽相同。就信息技术课而言，我觉得以直接感知为主的方法，即演示息技术微课创新微课的优点及必要性微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容过程及扩展素材的结构化数字资源。根据不同的需求可以应用的微课种类也不尽相同。就信息微课的制作方法有很多，可以应用电脑录屏软件进行制作，也可以应用录像机或手机进行录制。对于小学信息技术課堂的微课制作......”。

3、“.....我所应用的软件是适合学习者的通过。参考文献张春微课建设研究与思考中国教育网络，。微课的制作简单说，微课就是用视频的形式呈现知识，让学习者通过观看模仿达到认知的目的。次制作可以多次使用，列的，我只好。听完他的回答，我瞬间感觉我要做的还有很多。课下，我静下心来认真思考怎么才能解决这问题。我首先想到的是把字体放大，可是电脑系统的文字就那么大......”。

4、“.....直到有天，我看到个学生在利用微课学习时，打开个视频，看了会就关了，然后打开另个视频，看了会儿然后又关了，这样重复了好几次，才停下来观看。我感到很奇的知识点，而是每个知识点都做成单独的微课，通过不同命名来提高识别度。虽然这样做会比之前麻烦好多，但是经过这样的改良，学生使用起来明显的容易了许多，堂课下来后......”。

5、“.....工作是不断完善的，个好的开始注定有好的终结，因此，我们不能怕麻烦而忽略了对微课的设计。浅谈微课在农村小学信息技术课堂的应用论文原稿。通通，但真的接触起来才发现其样式并不统。不同的课程需要设计不同的样式，而微课的提出者并没有给我们具体的方向，这就需要我们自己来探索，去创新，把微课这普普通通的大门装饰的，但是有些地方没有记住，而没有记住的部分，不论是找书，还是看微课......”。

6、“.....并不是眼就能找到。听到这里，我恍然大悟，虽然微课好，但是我制作的这个微课并不能让人下子行啊，之后，我又想到了和，最终，我决定动画来解决这问题。经过这样的改良，课堂效率有了进步的提高。微课给我们打开了扇教育的大门，这扇大门看似普普怪，于是问他为什么要打开好几个呢是老师标注的文件名看不懂吗他抬起头小声的对我说老师，不是我看不懂，是我今天忘记戴眼镜了，看不清楚......”。

7、“.....事后，我又找来先前提问的学生询问这样的微课是否比之前方便了。他告诉我说确实方便了。之后的段时间，我就以这样的方法制作微课，学生也适应了这样的方法。我到问题点，很多同学花费了很多时间在寻找答案上了，这就造成效率不高的根本原因。针对这情况，我并没有退缩，而是改进了微课制作方法。在之后的微课制作中......”。

8、“.....于是我找到名没有学好的同学询问老师上课演示了操作过程，然后还给了你操作视频，为什么你仍然要利用很长时间去学习呢该学生说老师，您的操作我并不能记得很全，有些地方记住技术课程而言，我觉得单独的视频形式的微课并不能达到很高的效率。我之前制作信息技术课微课就是简单的应用录屏软件进行操作录制，演示堂课的内容，在课堂讲解演示完毕之后，将视频然后写个录制文稿......”。

9、“.....影响使用效果。次由于时间匆忙，因此录制之前并没有设计文稿，录制时言语并不是很连贯，课上学生使用时，需要更多的经历去听，有些我认为录制必要的讲解，可以使学生看的更加清楚明白。微课的制作简单说，微课就是用视频的形式呈现知识，让学习者通过观看模仿达到认知的目的。次制作可以多次使用，缺点是好的微课更加实用。浅谈微课在农村小学信息技术课堂的应用论文原稿。微课的优点。微课的制作方法有很多......”。