1、“.....课上练习，加强学生动手制作微课，促进师生之间的学习交流，方便教师了解学生的学习情况，让学生在玩的过程中学习语文。虽然目前大部分中职学校微课教学模式处于初步开展阶段，在教学过程中运用还存在些问题，学生适应程度不高，但是微课这种简单教学模式将微课在中职语文教学中的应用论文原稿帮助学生集中注意力。同时又在课堂中训练学生的发音，提高学生的普通话水平。结语语文作为门有趣的学科，它在教学中也应该具有生动活泼的特点。所以教师可以在课堂中进行不同的尝试，帮助学生找到学习语文的兴趣......”。

2、“.....课上练习，加强学生动手能力中职语文教材相比于高中語文更偏向于实用性，教师可以在课堂中增加些课上习题，提高学生的动手能力。比如说在学习散文类的语文教学中，教师可以先在课教学中的应用论文原稿。摘要中职语文教学材料与高中语文教材相比，中职语文教学材料更加侧重实用性，这需要教师在教学过程中多与实际相结合。微课是信息化时代下的种新型教学方式，通过构建主义可以实现学习移动化，微课的教学内微课教学资源与传统教学资源不同点在于微课视频主要是以个知识点作为讲解内容，时长较短......”。

3、“.....同时微课视频中的知识点具有针对性，教师可以按照学生的学习需求合理安排到教学课程中。其次，微课视频主要以传授抗战年代下所产生的，课堂上教师如果不结合当时的创作背景和社会背景，学生很难理解文章中作者的情感。教师将微课运用到课堂中，不仅容易满足学生对文章背后的故事和作者情感的求知欲，同时学生比较容易掌握文章大意。微课在中职语文学生更大的学习平台。微课的特征微课的主要教学特征是课程时间短内容精炼。传统的教学资源主要以单元和章节知识点作为单位，这类教学资源虽然内容丰富讲解仔细，但是由于时间过长......”。

4、“.....般很难被教师运用到课堂中。丰富探讨微课在中职语文教学中的应用方式。微课教学资源与传统教学资源不同点在于微课视频主要是以个知识点作为讲解内容，时长较短，所用时长不会超过十分钟，同时微课视频中的知识点具有针对性，教师可以按照学生的学习需求合理安排到会越来越大摘要中职语文教学材料与高中语文教材相比，中职语文教学材料更加侧重实用性，这需要教师在教学过程中多与实际相结合。微课是信息化时代下的种新型教学方式，通过构建主义可以实现学习移动化......”。

5、“.....微课的特征微课的主要教学特征是课程时间短内容精炼。传统的教学资源主要以单元和章节知识点作为单位，这类教学资源虽然内容丰富讲解仔细，但是由于时间过长，占用课长时间过多，般很难被教师运用到课堂中很容易走神，学生如果注意力不集中，教学效果将会不佳。所以，教师可以利用课程的安排合理运用些微课视频到课堂中，比如影像音乐等帮助学生更好地理解教师所教授的知识。比如说课本中出现了大量的鲁迅先生所学的文章，这些文章都是在统教学方式结合，激发学生学习语文的兴趣，打好语文基础......”。

6、“.....提高他们在课堂中的参与度和学习兴趣，教师还可以和学生起制作微课，促进师生之间的学习交流，方便教师了解学生的学习情况，让学生在玩课堂知识，深化知识点语文作为门语言，文字语言需要在讲授下才会变得更加生动和易懂，所以语文教学中主要以讲授为教学形式。很多知识点也必须需要在教师的讲解下学生才能领悟到其中的内涵和道理，但是仅仅通过单化的讲授教学方式学生教学课程中。其次，微课视频主要以传授的方式作为教学方式，除了以视频教学的环节，微课中还有教学设计习题学生提问教师点评等课后教学活动......”。

7、“.....同时这种教学方式可以促进教师和学生之间共享教学资源，提供利于语文教学的开展，合理运用微课可以丰富中职语文教学，有效提高语文教学质量，使教学内容趋于多元化。目前些学校开始采取微课教学方式和共享微课教学资源机制，微课教学方式将会逐渐走入中职语文教学课堂。本文将从微课的教学特征的过程中学习语文。虽然目前大部分中职学校微课教学模式处于初步开展阶段，在教学过程中运用还存在些问题，学生适应程度不高，但是微课这种简单教学模式将会逐步走入课堂中，在教育工作者的不断努力下......”。

8、“.....它在教学中也应该具有生动活泼的特点。所以教师可以在课堂中进行不同的尝试，帮助学生找到学习语文的兴趣。同时中职语文教学中的学生们由于没有高考压力，语文基础相比于其他学生偏差，教师应该以微课和传能力中职语文教材相比于高中語文更偏向于实用性，教师可以在课堂中增加些课上习题，提高学生的动手能力。比如说在学习散文类的语文教学中，教师可以先在课堂上播放与文章相关的富有情感的朗诵音频，然后鼓励学生朗诵文章，感受文字的逐步走入课堂中，在教育工作者的不断努力下......”。

9、“.....传统的教学模式和教学资源已经不能满足当代学习者的学习需求。因此，方便观看资源丰富的的学生们由于没有高考压力，语文基础相比于其他学生偏差，教师应该以微课和传统教学方式结合，激发学生学习语文的兴趣，打好语文基础，以微课多样化方便学生教师的教学形式，提高他们在课堂中的参与度和学习兴趣，教师还可以和学生起堂上播放与文章相关的富有情感的朗诵音频，然后鼓励学生朗诵文章，感受文字的魅力。在课堂上根据学生朗诵过程中的问题提出正确的示范......”。