1、“.....教师在讲台下认真聆听并做好记录，下课前留有几分钟的时间对学生讲课存在的问题进行点评。这样既能使学生体会到老提问，教师在讲台下认真聆听并做好记录，下课前留有几分钟的时间对学生讲课存在的问题进行点评。这样既能使学生体会到老师平时上课的艰辛，也能体现学生在地理教学活动中主体的角色。关键词快乐学习地理教学应用俗话说兴趣是最好的老师，而学习兴趣的激发与维持主要取决于学浅析快乐学习法在初中地理教学中的应用论文原稿绘制气温降水量变化曲线来反映这种变化过程，活动收到较好的效果。快乐是人类的本能需求，能把学习当作快乐的事情来完成是学生校园学习生活的最高境界......”。

2、“.....提高地理教学效果。浅析快火山喷发的原因及分布规律，最后讨论发生地震时的避险措施。注重地理课外活动的开展学生大都活泼好动，都有较强的参与课外活动的愿望。教师可以结合课本的内容给学生安排定的课外活动任务，学生以小组的形式，在老师的指导下，根据设定的活动任务开展活动，活动的成果可在课极愉快地参与地理教学活动，更好地体现学生的主体角色。如在学习中国政区图的时候，可以组织学生开展中国政区拼图比赛，这不但可以活跃气氛，也能激发学生积极参与教学活动，提高地理教学效果。，激发学生学习兴趣。研究表明，学生对图形声音的感知比对文字的感知更敏锐......”。

3、“.....教师要以宽容的心态，巧妙地融而消之，如及时的提醒眼睛的注视幽默的调侃等，不能动辄发火，采用严厉批评教育甚至体罚的方式来对待学生，因为这样很难创建出轻松快乐的学习氛围。教学，信其道。只有建立平等民主的师生关系，学生才能感受到教师的关爱，从而产生愉悦的学习情绪，这有利于学生与教师的沟通，充分发挥学生学习的潜能。其次，教师要以博大的情怀关心爱护每位学生。由于各种各样的原因，学生的学习成绩道德品质心理素质家庭经济等方面都存在较大，学生的学习成绩道德品质心理素质家庭经济等方面都存在较大的差异，教师在教学中定要注意平等对待每位学生，尽可能给每位学生展现自我的机会......”。

4、“.....否则会使部分学生感到教师对自己冷落，感到受到不公正的对待，这样很难营造轻松愉快的学习氛围。最后，教师要永远的学习氛围。教学中教师的微笑会给学生带来愉悦的心境和积极向上的求知情趣，维护轻松快乐的学习氛围。快乐学习法在初中地理教学中的应用营造轻松快乐的学习氛围教育家斯宾塞曾说过教育使人愉快，要让切教育带有乐趣。要在地理教学中创建轻松快乐的学习氛围，教师首先要与学反映这种变化过程，活动收到较好的效果。快乐是人类的本能需求，能把学习当作快乐的事情来完成是学生校园学习生活的最高境界。我们广大的地理教育工作者应积极探讨如何把让学生快乐学习的理念融入日常的地理教学活动之中，提高地理教学效果......”。

5、“.....教师在教学中定要注意平等对待每位学生，尽可能给每位学生展现自我的机会，切忌厚此薄彼，否则会使部分学生感到教师对自己冷落，感到受到不公正的对待，这样很难营造轻松愉快的学习氛围。最后，教师要永远保持宽容平和快乐的心态来进行教学活动，打造快乐老师形象。习法在初中地理教学中的应用论文原稿。快乐学习法在初中地理教学中的应用营造轻松快乐的学习氛围教育家斯宾塞曾说过教育使人愉快，要让切教育带有乐趣。要在地理教学中创建轻松快乐的学习氛围，教师首先要与学生建立平等民主的师生关系。古人云感人心者，莫先乎情。亲其，最后讨论发生地震时的避险措施......”。

6、“.....都有较强的参与课外活动的愿望。教师可以结合课本的内容给学生安排定的课外活动任务，学生以小组的形式，在老师的指导下，根据设定的活动任务开展活动，活动的成果可在课堂上展示，这样，既能培养持宽容平和快乐的心态来进行教学活动，打造快乐老师形象。采用多种多样的地理教学方式俗话说教无定法，地理教学可采用多种方式进行，但必须遵循学生的主体性与教师的主导性相结合的原则。根据教材内容与学生的实际情况，可尝试采用如下几种教学方式来组织教学活动。浅析快乐生建立平等民主的师生关系。古人云感人心者，莫先乎情。亲其师，信其道。只有建立平等民主的师生关系，学生才能感受到教师的关爱，从而产生愉悦的学习情绪......”。

7、“.....充分发挥学生学习的潜能。其次，教师要以博大的情怀关心爱护每位学生。由于各种各样的原应用论文原稿。教师在教学中面对的是几十个活蹦乱跳的学生，教学过程中出现学生聊天搞小动作等不良现象，教师要以宽容的心态，巧妙地融而消之，如及时的提醒眼睛的注视幽默的调侃等，不能动辄发火，采用严厉批评教育甚至体罚的方式来对待学生，因为这样很难创建出轻松快生的合作精神，又能促进课内活动与课外活动的有机结合，激发学生学习的兴趣。如在学习天气气候时，我组织学生在校园内开展气温降水量的观测统计活动，学生都能踊跃参加项活动。经过段时间的观测活动后，学生基本掌握了气温和降水量的变化规律......”。

8、“.....多媒体是集图形声音于体的现代教育技術，已经广泛地应用在教育活动中，能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为学生营造愉快学习的氛围。如在学习海陆变迁这内容时，利用多媒体展示段地震火山喷发的视频，进步引导学生探讨引起地震火山喷发的原因及分布规平时上课的艰辛，也能体现学生在地理教学活动中主体的角色。小组合作小组竞赛模式来组织地理教学活动。学生都有争强好胜的品质，教师根据学生的年龄特点以及学习基础，就教材的内容给学生设定定的学习任务并在小组之间展开竞争，通过竞争推动学生积极愉快地参与地理教学活动在学习过程中能够学得轻松愉快......”。

9、“.....学习的效果更加突出。地理教学中如何激发学生快乐地学习，提高地理教学效果，是广大地理教育工作者研究的重要课题。师生角色互换模式来组织地理教学活动。教师在课前组织部分基础较好表达能乐学习法在初中地理教学中的应用论文原稿。师生角色互换模式来组织地理教学活动。教师在课前组织部分基础较好表达能力较强的学生进行备课，不同的学生负责不同的知识点，并在上课前在教师的指导下进行简单的演练。上课时学生到讲台上讲授自己负责的知识点并接受其他同学上展示，这样，既能培养学生的合作精神，又能促进课内活动与课外活动的有机结合，激发学生学习的兴趣。如在学习天气气候时......”。