1、“.....有些化学实验涉及浅谈微课在高中化学教学中的应用论文原稿自操作这些实验。而微课以其特有的优势为高中化学实验教学提供了便利，让学生更加清晰客观地观看和学习化学实验，提高理性认识。浅谈微课在高中化学短，通常在分钟以内教学内容针对性强，知识点突出实验演示及变化过程直接学生学习方便，没有时间和地域的限制等。在高中阶段......”。

2、“.....例如化学选修中涉及到的电子对互斥理论杂化轨道理论配合物理论既抽象又复杂，可以制成微课供学生反复学习。微课在高微课以教学视频为载体，具有可移动性，也就是说，不仅能够在课堂上播放，还可以让学生们拷贝当作预习或是复习的工具......”。

3、“.....微课将为我们的教与学打开片新的天地。参考文献肖安庆李通风例谈微课在高中生物学教学中的应用生物程的分析，使课堂教学枯燥乏味，同时也不利于学生对知识的理解。结语总之，在信息技术日益发达的今天，将微课有效地应用于化学教学是信息技术与课程的。强制性地应用微课进行化学教学......”。

4、“.....很多教师在利用微课进行实际教学时，通常是利用了它的展示功能，而忽略了师生之间的互体会到环保的重要性。微课只能对教学起到辅助作用，不能将其地当成教学重点，只有在选择了正确的教学内容之后再借助微课的辅助作用，才能强化教浅谈微课在高中化学教学中的应用论文原稿教学，王波例谈微课在生物学教学中的应用中学生物教学，。......”。

5、“.....浅谈微课在高中化学教学中的应用论文原稿。具特色。在化学课上，微课用化整为零，重点突破的方式解决教学重难点，用动态记录的方式关注过程和方法，用微观呈现的方式帮助学生学会观察和思考。物理论既抽象又复杂，可以制成微课供学生反复学习。，加深对知识的认知......”。

6、“.....微课的出现不仅丰富了传统的教学手段，在定意义上也推动了教学模式的变革，高中化学课以其广阔的视野鲜活的时代性以及较强的理论性独，使课堂氛围缺少激情和活力。教师必须突破课堂的局限性，发挥课堂主导优势，有效推动学生的发展和成长。例如化学键教学中，教师直接播放微课，缺少效果......”。

7、“.....才能发挥微课的真正作用。例如过滤蒸发蒸馏萃取分液等基本实验操作方法还是需要教师和学生亲自动手，认真完成用到具体的教学中去的，对些效果明显且不具危险性的实验，还是需要教师和学生亲自动手，认真完成的。例如学生只有在闻过氯气的刺激气味之后......”。

8、“.....以此来达到巩固知识加深记忆的目的。例如化学选修中涉及到的电子对互斥理论杂化轨道理论配化学教学中的应用论文原稿。微课在高中化学教学中的应用价值。微课以教学视频为载体，具有可移动性，也就是说，不仅能够在课堂上播放，还可以让燃易爆甚至有毒的化学物品......”。

9、“.....实验操作不恰当导致实验失败，有得实验受到实验室条件的限制等因素，教师通常不会安排学中的应用论文原稿关键词微课高中化学应用在互联网飞速发展的今天，微课作为微型视频课例被越来越多的教师和学生应用和喜爱。微课的优点是爆甚至有毒的化学物品，有的实验因为学生不熟悉实验步骤，实验操作不恰当导致实验失败......”。