1、“.....这时教师可以先当面批改这部分同学作业，针对作业的实际情况，研全体，兼顾两头为原则，合理地制定各层次学生的教学目标，及时调整培养方案。摘要文章阐述了分层教学的概念和意义国内外发展现状初中生的数学思维发展状况和分类，结合实例探讨了分层教学在初中数学教学中课前准备课堂教学作业批改课后辅导几方面的应用，提出了分层教学在初中数学中的应用论文原稿层时应注意目标控制隐含并贯穿于教学的各个环节，最好不要直接将学生划分为等，让低层次学生产生自卑。分组按课堂表现，作业完成情况和单元过关检测成绩定期调整，引入竞争机制。使每个学生有所发展的同时，树立竞争意识......”。

2、“.....层次划定后，按自愿的原则结组，制定奖惩制度，组内互助组外竞争，共同提高。将本节课需要完成的目标写在黑板左上角，并写上几句鼓励性的话语，在正式进入新内容之前起分析目标，大家起个个完成。写教学目标时要注意有难度梯度，逐步上升，落差不宜太大，要求不宜过高。分层教学在初中数学先让学生明确分层的重要性和必要性，并对个别学生单独做思想工作，然后根据测试的情况，把各班学生分为个组组，基础较差的学生组是其余的属中游的大多数学生组，智力因素较好，基础知识基本技能掌握较好的优秀学生......”。

3、“.....结合实例探讨了分层教学在初中数学教学中课前准备课堂教学作业批改课后辅导几方面的应用，提出了些存在的问题解决问题的方法和注意事项，对分层教学的完善有定的作用。建立班师要在下次课堂教学之前查看作业批改记录，有针对性地抽查部分作业，了解情况，分析对各知识点的掌握情况，在课堂教学时，做简要总结和讲评，对新颖解法或典型做出重点分析。参考文献傅全清让每个学生走向成功国家行政学院出版社杜天笋分层次教育管理研究际情况，研究和拟定批改方案，找出批改的重点和注意事项，并进行记录。批改顺序是。教师的情绪和精力刚开始时保持高涨......”。

4、“.....而先劣后优的顺序在最大程度上发挥教师的批阅热情，减弱因长时间批阅作业而产生的负面影响，有利于得综合运用。而同级学生在学习能力上也有所差距，这就要求我们在课堂教学上下功夫。分层教学在初中数学中的应用论文原稿。课后作业的布置分层教学其中个不可或缺的环节就是课后布置多层次习题。刀切的作业时常使组同学吃不消，组同学吃不饱。为此，般将课个阶段感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段。根据我国对儿童入学年龄的规定，初中生年龄般为岁之间，处于形式运算阶段，这个阶段的儿童有明显的符号性和逻辑性，具有假设演绎思维，即不仅在逻辑上考虑现实的情境......”。

5、“.....能运用分层教学在初中数学中的应用论文原稿浙江大学出版社阿尔玛哈里斯主编分布式领导不同的视角上海教育出版社北京市教育局中学教改精粹中国和平出版社黄书光中国基础教育改革的历史反思与前瞻天津教育出版社黃全愈动动中国基础教育的基础中国素质教育之辩中国人民大学出版社。进行当面批改和指导，使学生对自己的作业进行认真反思，明确正确答案和批改方法，回到班上，就可以针对自己的小组成员进行另种层次的当面批改，帮作业主人起分析错因，及时加以纠正，并将作业成绩新颖解法典型错题记录下来，起反馈给任课教师。，进行适当讲评教堂教学之前查看作业批改记录，有针对性地抽查部分作业......”。

6、“.....分析对各知识点的掌握情况，在课堂教学时，做简要总结和讲评，对新颖解法或典型做出重点分析。参考文献傅全清让每个学生走向成功国家行政学院出版社杜天笋分层次教育管理研究浙江大学出到最佳的教学效果反馈总结。，分配批改任务个班级通常由个小组组成，可在每个小组中选定个学科组长承担本组的批改任务，当课堂教学结束，作业布置完毕后，教师可以公布本次批改任务，以及这些学生接受教师面批的时间和地点，做好批改记录老师对承担批改任务的学作业按学生的学习能力划分为个层次层作业基本为课后练习组为课后练习配以少量课后习题组为课后复习题和少量中考链接题。课后作业的批改......”。

7、“.....部分承担批改任务的学生率先完成了作业，这时教师可以先当面批改这部分同学作业，针对作业的号进行思维，在解决问题时，能够在心理上控制若干变量，同时还能考虑到其他几个变量。在此阶段，认知趋于成熟，逐渐摆脱了具体实际经验的支持，能够理解并使用相互关联的抽象概念。因此，根据年级培养目标的不同......”。

8、“.....使学生对自己的作业进行认真反思，明确正确答案和批改方法，回到班上，就可以针对自己的小组成员进行另种层次的当面批改，帮作业主人起分析错因，及时加以纠正，并将作业成绩新颖解法典型错题记录下来，起反馈给任课教师。，进行适当讲评教师要在下次究和拟定批改方案，找出批改的重点和注意事项，并进行记录。批改顺序是。教师的情绪和精力刚开始时保持高涨，随着对象的优劣而产生起伏变化，而先劣后优的顺序在最大程度上发挥教师的批阅热情，减弱因长时间批阅作业而产生的负面影响，有利于得到最佳的教存在的问题解决问题的方法和注意事项......”。

9、“.....分层教学在初中数学中的应用论文原稿。课后作业的布置分层教学其中个不可或缺的环节就是课后布置多层次习题。刀切的作业时常使组同学吃不消，组同学吃不饱。为此，般将课后作业按学生帮扶对子，组同学混合成为新的学习小组，制定奖惩制度，组内互助组外竞争，共同提高。建立班级考核制度，表现好加分，犯扣分，考核内容包括课堂表现作业情况积极参与班级活动认真完成班级任务好人好事等方面，以此为参考对学生生活学习情况进行分析，以面向的应用论文原稿。，互帮互学。首先让学生明确分层的重要性和必要性，并对个别学生单独做思想工作，然后根据测试的情况，把各班学生分为个组组......”。