1、“.....从而根据不同的问题采用不同的翻译方式。在翻译的过程中，翻译人员需要从翻译的情景中推浅析功能翻译理论在高职英语翻译教学中的应用论文原稿够从传统的字词翻译中解脱出来，在传统的翻译教学中，往往是逐字翻译，逐句翻译，再进行机械性的组合。这样在翻译完成后往往学生并没有实质性的收获，教师把翻译译文发给学生份标校教师大部分是在毕业后就直接开始任教，虽然具备定的理论知识水平......”。

2、“.....因此在教学中就会存在着些问题浅析功能翻译理论在高职英语翻译教学中的以说是其中的薄弱环节，长期以来，翻译教学都没有受到应有的关注。在课程的设置上，许多学校并没有为非英语专业的学生开设翻译的相关课程，并且在课后的练习中，相关的训练也比较参考文献张悦分析理论在高职高专英语专业翻译教学中的应用课程教育研究，田甜功能翻译理论在高职高专英语翻译教学中的运用文学教育......”。

3、“.....它重视的是文本的功能和翻译的功能，强调翻译不仅要能够满足人们的日常交流需要，更要满足读者的带有目的性的交际行为。总结总而言之，在当前的高职院校翻译到实际情况不知道如何面对的书呆子。它要求学生能够从翻译的实际需要出发，能够高效且高质量地完成翻译的任务。摘要随着教学改革的不断推进，在当前的高职英语教学中，传统的教学理解的和语言的......”。

4、“.....要求学生能够翻译些具有难度的科普类文章，评论类文章，能够翻译有关中国文化的相关文章，并且翻译的过程中能够做到基本无文原稿。教学大纲中对于高职院校翻译教学的基本要求在教学大纲中，对于高职院校的学生的英语能力提出了定的要求，主要分为个层次。第个层次就是般要求，要求学生能够借助词典对浅析功能翻译理论在高职英语翻译教学中的应用论文原稿学中......”。

5、“.....以提高教学的实用性作为教学的主要目的，从而培养出符合社会发展的翻译专业人才。能力，提高教学的实用性，从而培养出更适应社会发展的英语翻译人才。关键词功能翻译翻译教学高职英语功能翻译理论的基本概念功能翻译理论是源自于上世纪年代，最早是产生于德国。众，因此翻译人员在翻译的过程中就需要充分的了解翻译的目的和翻译内容的基本功能......”。

6、“.....这也决定了在翻译的过程中的些方法和具体的策略，从而能够有效式已经束缚了翻译教学的发展，因此，当前的翻译教学改革也就势在必行了，而在当前功能翻译理论在高职英語翻译教学中，能够有效地提高教学效率，满足学生的学习需要，培养学生的翻翻译，文字比较通顺。由此可见，当前的高职英语教学的主要定位是重视实用性，而不是重视学术性。高职院校的主要目的是把学生能够培养成实用型的人才......”。

7、“.....单的英语文章进行英汉的翻译，同时能够掌握适当的翻译技巧，第个层次就是较高的要求，要求学生能够翻译些英语国家报刊上的文章，能够学会翻译些专业的科普文章，在翻译的过程中没达到翻译的基本目的，而功能性翻译把翻译放在交际中进行考察，能够使得翻译者摆脱传统理论的束缚......”。

8、“.....翻译的过程更要能够重视交际的实用功能。而功能翻译理论的核心法则就是目的认识论，它认为目的决定了手段。而在翻译的过程中决定翻译的主要目的也就是读者是翻译的学生翻译的对错，还要重视些翻译技巧，更重要的是要使学生能够根据翻译的目的来对原文进行分析，加强学生进行编译改译等技巧的训练浅析功能翻译理论在高职英语翻译教学中的应用出翻译的主要目的......”。

9、“.....但由于缺乏经验，高职院校的学生虽然词汇量比较大，但是很难理解其中的情境，因此在翻译过程中就会出现问题。而利用功准答案就算完成了翻译教学。这样的教学质量就可想而知了。在翻译教学中功能翻译能够有效地帮助学生认识问题，找到解决问题的具体方法。功能性的翻译首先重视的是实用性，从目标导用论文原稿。功能翻译理论对于高职院校翻译教学的指导在高职院校的翻译教学中，引入功能翻译理论......”。