1、“.....适量性和适当性，层次性方面论述任务型教学法在小学英语中的应用试析任务型教学法在小学英语中的应用论文原稿计的任务要能让学生在玩中学。在小学阶段学生对图画比文字要敏感，所以教师在展示任务意图时可以不仅是纯文字，可以在旁边用图把任务的意图再表述遍，这样不仅是可以增加学任务的内容是什么。将怎么完成任务。只有学生真正的弄懂教师的目的和意图，他才能更好的......”。

2、“.....在任务完成的过程中，为了让学生保持兴趣，教师应注意学生的状提升，其他学生为了得到更多的购物卷会致力于精确的回答面试官的问题并得到工作。任务把教材里的语言知识置于鲜活的语境中，让学生从语言学习回归到实际生活当中，有效促进课前准备好些小礼物展示给他们，并告诉他们今天找到的每份工作就能得到相应的购物卷，购物卷可以用来换小礼物......”。

3、“.....教师在设置任务的时候要根据学生的年龄特点和心理特征，充分利用生动，形象，逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉。任务的真实性让学生更愿意为它付出努力，为心设计的任务都是蜻蜓点水，走走过场。所以在任务的设计上教师应注意适量性和适当性。每节课的任务以到两个更为合适，而且每项任务的时间教师要规划好......”。

4、“.....为它调动大脑中已有的语言结构，积极地进行知识的重组。所以在设计任务时，教师应充分考虑到任务的真实性和情境性，通过创设贴近生活的语境到实际生活当中，有效促进了知识的迁移，达到了学以致用的目的。任务达成，学生感觉快乐而充实。任务的情境性现代的外语教学倡导让学生真实体验。越是贴近学生生活内容和方试析任务型教学法在小学英语中的应用论文原稿它调动大脑中已有的语言结构......”。

5、“.....所以在设计任务时，教师应充分考虑到任务的真实性和情境性，通过创设贴近生活的语境，让学生感受到英语在生活中无所不哪个知识点的时候耽误了时间，以便进行知识点重新练习或讲解。任务的情境性现代的外语教学倡导让学生真实体验。越是贴近学生生活内容和方式越真实的学习活动越能激发学生的，让他们准备好要问其他同学的问题。这样的任务设计，能让学生锻炼了口语和表达能力......”。

6、“.....优生能在精心准备给别人的问题和听取别中，教师发现时间超出，不要粗暴的打断学生，而是给学生时间完成任务，其他的任务可以舍弃或延后。在课下教师应该对任务超出时间的原因进行分析，学生是在什么阶段，涉及到，让学生感受到英语在生活中无所不在。试析任务型教学法在小学英语中的应用论文原稿。毕竟课堂只有分钟，眼花缭乱的任务只能让学生觉得无所适从......”。

7、“.....教师在设置任务的时候要根据学生的年龄特点和心理特征，充分利用生动，形象，逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉。任务的真人的回答的过程中能力得到提升，其他学生为了得到更多的购物卷会致力于精确的回答面试官的问题并得到工作。任务把教材里的语言知识置于鲜活的语境中......”。

8、“.....课前准备好些小礼物展示给他们，并告诉他们今天找到的每份工作就能得到相应的购物卷，购物卷可以用来换小礼物。面试人员可以请班上的优生来充当他们的心理障碍。试析任务型教学法在小学英语中的应用论文原稿。还需注意的是教师设计的任务目标要非常的明确，在开始任务之前要让学生清楚的知道任务的目标是什么。任原则。如果设计的任务难以开展，学生会失去兴趣......”。

9、“.....同时需注意任务的趣味性，设计的任务要能让学生在玩中学。在小学阶段学生对图画比文字要敏感，所以教师在生的兴趣，还可以让那些看不太懂的英文说明的学生也能懂任务的要求，从而消除他们的心理障碍。摘要小学阶段的英语学习强调要在实际情境中通过合作的方式来运用英语。任务型态，及时调整任务的难度和进度。试析任务型教学法在小学英语中的应用论文原稿。如果设计的任务难以开展......”。