1、“.....在实践中运用引导自学法，顾名思义，就是让学生自发的学习理论知识，思考相关问题，论引导自学法在高中化学教学中的应用论文原稿教学中的有效应用教育观察，孙芳芳浅谈引导探究式教学法在新课程高中化学教学中的建立及其运用科技信息，。关键词高中化学课堂教学引导自学法有效应用研究思考引言时代教育创新质全能型的优秀人才，为了社会主义的现代化建设做出应有的贡献......”。

2、“.....顾名思义，就是让学生自发的学习理论知识，思考相关问题，构建认知体系，明确未来的奋斗目标完善自我，培养了创新意识，提升了认知水平，促进高中教育事业的更好更快发展。关键词高中化学课堂教学引导自学法有效应用研究思考引言时代教育创新发展过程中，高中化学教师转变了教结束语总而言之，在新课改背景下，高中化学教师必须更新教学观念，创新教学方法，来刺激学生的兴奋点，集中学生的注意力。应用引导自学法......”。

3、“.....展开有效的教学指导，献白书利浅谈引导自学法在高中化学教学中的应用新校园，何群引导自学法在高中化学教学中的应用新课程，丁成闯问题引导法在高中化学教学中的有效应用教育观察，孙芳芳浅谈引导确的解决方法，最终形成端正的学习态度和良好的探究习惯。比如，讲授化学与材料的发展单元金属材料课时，为了让学生自主学习，教师必须这样设计教学方案首先，布臵下学习任务，让学生自行解决......”。

4、“.....发挥教师辅导作用教师是学生自主探究自发学习的引导者，教师教学能力的高低，影响着学生实际的理解情况，决定着学生未来的奋斗方向。应用引须这样设计教学方案首先，布臵下学习任务，让学生自己通过多种途径，尝试了解常见金属的物理性质。其次，突出学生主体性，使他们学会区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。最后......”。

5、“.....论引导自学法在高中化学教学中的应用论文原稿论引导自学法在高中化学教学中的应用论文原稿。理性质的相似性和差异性。值得注意的是，在学生自主探究过程中，教师不能对其进行干扰，不能让学生对引导者产生依赖感，每个问题都能自行解决，才是引导自学法的实用价值所在。参考文际的理解情况，决定着学生未来的奋斗方向。应用引导自学法时，教师应提前了解学生的知识水平兴趣爱好个性特征......”。

6、“.....多与学生进行沟通，提高学生学习兴趣。或是提自己通过多种途径，尝试了解常见金属的物理性质。其次，突出学生主体性，使他们学会区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。最后，引入具体事例，简化教学过程，方便学生明确金属物导自学法时，教师应提前了解学生的知识水平兴趣爱好个性特征，然后发挥重要的指导作用，多与学生进行沟通，提高学生学习兴趣。或是提出几个问题，要求学生自主分析独立思考......”。

7、“.....简化教学过程，方便学生明确金属物理性质的相似性和差异性。值得注意的是，在学生自主探究过程中，教师不能对其进行干扰，不能让学生对引导者产生依赖感，每个问题都能出几个问题，要求学生自主分析独立思考，寻找最正确的解决方法，最终形成端正的学习态度和良好的探究习惯。比如，讲授化学与材料的发展单元金属材料课时，为了让学生自主学习......”。

8、“.....论引导自学法在高中化学教学中的应用论文原稿。发挥教师辅导作用教师是学生自主探究自发学习的引导者，教师教学能力的高低，影响着学生实性特点，它使化学教学成为个亮点，指引学生朝着正确方向突破自我挑战自我完善自我，培养了创新意识，提升了认知水平，促进高中教育事业的更好更快发展。参考文献白书利浅谈引导自学法构建认知体系，明确未来的奋斗目标......”。

9、“.....结束语总而言之，在新课改背景下，高中化学教师必须更新教学观念，创新教学方法，来刺激学生的兴奋点，集中发展过程中，高中化学教师转变了教学思路，调整了引导方向，选用着不同类型的授课手段，用于提高学生的综合素质与综合能力。还从新的角度新的层面出发，引导学生自主学习，活跃学生抽，争做有理想有追求有文化的合格高中生。参考文献白书利浅谈引导自学法在高中化学教学中的应用新校园......”。