1、“.....要么意义不大。般小组讨论开索和实践。这当中，我的教学观念和教学策略上有了很大的改变更加认同课程内容的践行功能远远大于简单的识记知识更加明确年义务教育阶段的初中思想品德课程的目标是帮助学生过积极健康的生活，做合格公民。在实际教学中，积极主动地开发情境创设学生初中思品课堂中自主合作教学模式的应用论文原稿程的设制来看初初的思品课每个班周节课，初每个班周节课。思品课老师般是节课，教学任务重，并且是多班大班教学，学生般都有多个。这种情况下，思品课老师很难有精力全面透彻的掌握大部分学生的全面而具体的情况......”。

2、“.....但是在短期内取消又不符合学校实际。我将在实际教学评价中，向学生宣布过程考核的重要性，并将过程考核与学生的操行分统考时的卷面分相结合，对学生进行综合考评，以期学生对课程过程的重视，从而落实导行功能德育功能。在过程考核中，将小组成员学资源，集体备课。在自主学习环节的内容上酌情考虑显示学生独立创新思维的问题设计在合作探究内容的设计上结合教材内容，主要源于学生生活，社会生活，寓问题于情境之中，把学生领进最近发展区，引导学生扩展思维，进行探究，提高适应成长生活的能自主合作教学模式运用的对策措施在理论研究上......”。

3、“.....透彻而全面地分析研究该模式的科学性，在实践探索中理性前行。在实践探索上，继续深入课堂，多向同组的老师请教，多观摩也开阔视野，抓住试与探索思品课自主合作的活动课模式复习课模式从课堂模式的建构来看自主合作课堂教学策略的新授课模式已经比较成熟，但是还缺乏活动课模式复习课模式的尝试与探索。而实际上我们的思品课教学正需要这诸多教学模式的构建。作为思想品德学科教师问题于情境之中，把学生领进最近发展区，引导学生扩展思维，进行探究，提高适应成长生活的能力。在小组建设上，更进步帮助小组建立科学的分工，明确各自责任......”。

4、“.....固化分工，形成习惯。让学生体会到独立思考的魅力和创造的快乐。这是最重要践探索中理性前行。在实践探索上，继续深入课堂，多向同组的老师请教，多观摩也开阔视野，抓住切机会多观摩其他学科的老师的课堂教学。更进步了解贴近学生，掌握学生感受的第手资料。注重课堂观察，个案研究，多写教学反思，常写教学案例。争取以实思品课老师般是节课，教学任务重，并且是多班大班教学，学生般都有多个。这种情况下，思品课老师很难有精力全面透彻的掌握大部分学生的全面而具体的情况。这样的品德教育开始便注定了不可能太深入......”。

5、“.....从课堂模式的建构来看自主合作课堂教学策略的新授课模式已经比较成熟，但是还缺乏活动课模式复习课模式的尝试与探索。而实际上我们的思品课教学正需要这诸多教学模式的构建。综合考评，以期学生对课程过程的重视，从而落实导行功能德育功能。在过程考核中，将小组成员和小组进行捆绑式考评，同时促进小组成员个体和小组成员之间的合作能力的发展。从课堂模式的建构上，继续完善自主合作课堂教学策略的新授课模式的建构，尝践探究的自主合作课堂各环节，注重激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....引导学生理解运用知识解决实际问题，使课堂生动活泼，有效愉悦。在所教的班级当中，学生的学习状态也有了定的变化学生的胆大了，目光更有神采了，发言也多姿多的环。在评价方式上，以考试成绩的高低取舍学生思想品德的发展水平，是不科学的，改革势在必行，但是在短期内取消又不符合学校实际。我将在实际教学评价中，向学生宣布过程考核的重要性，并将过程考核与学生的操行分统考时的卷面分相结合，对学生进践来验证该模式的科学性，完善该模式的不足。在导学案的设计上，积极与同组思想品德老师整合教学资源，集体备课......”。

7、“.....主要源于学生生活，社会生活，育呢成为无关痛痒的教育也许是必然结果。初中思品课堂中自主合作教学模式的应用论文原稿。自主合作教学模式运用的对策措施在理论研究上，继续掌握和更新关于自主合作课堂的教学策略的相关理念和观点，透彻而全面地分析研究该模式的科学性，在彩的了，思维更活跃了这当中确实有许多优点，但是，我也深深地感受到，我对自主合作探究课堂教学模式的探索还处于形式阶段，思品课的实效并不显著。自主合作教学模式运用中现状与问题从学科课程的设制来看初初的思品课每个班周节课......”。

8、“.....做合格公民。在实际教学中，积极主动地开发情境创设学生的自主学习合作交流始后，组内成绩较好的同学就会发话找到答案没并给出答案答案在课本的哪页哪段，而不会主动讨论为什么在我们的实际生活中遇到这样的问题应当怎么办很多问题都只是蜻蜓点水，仅仅浮于交流课本内容的层面，深层次的创造性的讨论不多，价值结论的的自主学习合作交流实践探究的自主合作课堂各环节......”。

9、“.....关心学生的学习状态和学习方式，引导学生理解运用知识解决实际问题，使课堂生动活泼，有效愉悦。在所教的班级当中，学生的学习状态也有了定的变化学生的胆大了，目光更有太深入，而没有深入学生心灵的品德教育又怎么能算是品德教育呢成为无关痛痒的教育也许是必然结果。初中思品课堂中自主合作教学模式的应用论文原稿。自主合作教学模式运用带来的成效在学校的大力推广下，我进行了年的自主合作课堂的教学策略的和小组进行捆绑式考评，同时促进小组成员个体和小组成员之间的合作能力的发展。从课堂模式的建构上......”。