1、“.....以免因理解而做错题。运用合作探究为搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。谈初中数学教学中几点优化措施的应用论文原稿。有的同学虽然谈初中数学教学中几点优化措施的应用论文原稿怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点。因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。运用合作探究为学生带来成功的愉悦统计图的选择教学设计和教学中......”。

2、“.....是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异是学生不感兴趣，还是教师点拨，引导不到位是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不合拍是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要个过程教师在教学目标设重要，教师要鼓励学生有开放性思维，而不能对学生的新思维进行批判。轻松愉悦的课堂气氛可以激发学生的创新思维，真正做到授人以鱼不如授人以渔，进而培养学生独立解决问题的能力。谈初中数学教学中几点优化措施的应用论文原稿。制定符关键词初中数学高效课堂优化措施培养学生创新意识初中生的好奇心十分强烈......”。

3、“.....引导学生主动发现问题，并利用他们的求知欲主动解决问题。教师在教学过程中，应该主要考虑如何优化学生的创新心理，学习动力。我们在平时也能听到有学生议论，因为个学生讨厌个老师，而对该学科产生厌烦情绪，直接导致数学成绩落千丈。在平时的教学过程中，我们要善待每位学生，正确对待他们所犯的，不把问题放大，不渲染学生，更不能歧视学生谐课堂气氛来实现高效课堂是优化教学质量的几点措施。在日常生活中......”。

4、“.....会发生什么状况通过联小组讨论法让学生自己领悟解决问题的乐趣和成就感。另外，在课堂上设臵悬念也可以激发出学生的创新心理，能够加深学生对知识的印象。营造个良好的学习气氛也十分重要，教师要鼓励学生有开放性思维，而不能对学生的新思维进行批判。轻松愉悦教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点。因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学......”。

5、“.....多与学生沟通交流，做学生的良师益友，做学生心灵智慧的引路人。摘要制定符合学生特点的教学目标，培养学生创新意识，将数学与学生生活相联系，创建和谐课堂气氛来实现高效课堂是优化教学质量的几点措施。，民主和谐的学习氛围，所谓亲其师而信其道。构建这种新型的师生关系，教师不仅要宽容对待学生，微笑面对学生，更是要对学生以情感关注，情感投入。只有教师对学生以情感关注，学生才会把这种特殊的师生情迁移到学习数学之中，才会重重极强生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因。是学生不接受这样的讲解方式......”。

6、“.....还是教师点拨，引导不到位是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不合拍是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要个过生活和感知生活进行问题创设，使初中生更易产生直观的感受与体会，且能够激发初中生的求知和探索欲望，从而产生关于为什么问题的思考，促使初中生主动学习初中数学创建和谐课堂气氛实现高效课堂高效的数学课堂，必须要有个使学生感到平等宽的课堂气氛可以激发学生的创新思维，真正做到授人以鱼不如授人以渔，进而培养学生独立解决问题的能力。谈初中数学教学中几点优化措施的应用论文原稿......”。

7、“.....培养学生创新意识，将数学与学生生活相联系，创建教师可以在教学过程中紧扣学生好奇心大的特点，引导学生主动发现问题，并利用他们的求知欲主动解决问题。教师在教学过程中，应该主要考虑如何优化学生的创新心理，能够让学生在课堂上主动开动脑筋，积极参与到课堂问题的讨论中，教师可以采教师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水平，在学生现有认知水平的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性，激发兴趣，让学生在教师的帮助下通过自己的努力向高级的认知水平发展。让学生体会到成功的喜悦......”。

8、“.....制定符合学生特点的教学目标教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展。要让学生跳跳摘到桃子。这么简单的题都做不出来这道题都讲过几遍了还不会做，碰到这样情况，教师不应埋怨生带来成功的愉悦统计图的选择教学设计和教学中，要求学生以人小组为单位进行学习合作，调查了解生活中各行各业各学科中应用的各种统计图，调查收集你生活中最感兴趣的件事情的有关数据，通过实际调查收集数据，确保数据来源的准确。学生或够审题，但不够仔细，对课题观察分析得不全面不深入......”。

9、“.....还有的同学审题时所保持的课题印象不够清晰，结果在解题过程中变得更加模糊，甚至遗忘了，以至于不知如何继续下去。因此，我们必须学会仔细审题。审题时行学习合作，调查了解生活中各行各业各学科中应用的各种统计图，调查收集你生活中最感兴趣的件事情的有关数据，通过实际调查收集数据，确保数据来源的准确。学生或通过报刊电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经时要全面了解学生的现有认知水平，在学生现有认知水平的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性，激发兴趣......”。