1、“.....学中教，不断学习，丰富自己知识面。随着时代的变化，网络成为了我们最好的学习帮手。通过互联网我们可以查到大量的资料，它们有文，又如何能感受青铜器的艺术性呢所以从学生最感兴趣的点入手，引导学生去学习，我想这是明智的。这时信息技术就该粉墨登场了。信息技术在高中美术鉴赏课中的应用论文原稿。高中美术鉴赏课的学习内容非常广泛。每位美术教师都不可能全部了解，这就需要教师在教中学，学中教，不断学习，丰信息技术在高中美术鉴赏课中的应用论文原稿能保证学生的主体地位。它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起座桥梁，为学生的学习创设了广阔和谐的环境，也为学生提供了充分的合作交流和实践的机会......”。

2、“.....网络成为了我们最好的学习帮手。通过互联网我们可以查为高中美术鉴赏课教学打了针强心剂。全新的教学方式吸引了广大学生的注意，视频图片声音带给他们直观地感受，上课像看电影，沉闷的课堂变得轻松愉快教师只是引导者组织者，学生成为了课堂的主角他们带着问题去观赏，带着问题去交流发表见解。可能课堂有丝混乱，但是我们却看到了学生们积极的发集资料课堂上，学生们交流所知。这些知识很简单，却是大部分同学的疑惑。孩子们在生活中切身感受艺术的机会很少，教学中信息技术的应用，使广大孩子身临其境的感受了什么是艺术艺术是怎么创造出来的。我们也达到了让学生自主学习的目的，拉近了学生与艺术的距离......”。

3、“.....鼓励学生在学习过程中，利用计算机技术和互联网资源主动地收集筛选分析整理图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野指导学生学习用计算机技术创作美术作品，并利用互联网大胆发表和传播自己的美术作品与学和创业精神。高中美术鉴赏课在这样的前提下，信息技术在课堂教学中的应用变得至关重要。当雕塑与音乐进入公园当户外装置艺术直接进入城镇的街道当各地闲置空间陆续再利用为开放性艺术展演空间当商圈周边的广场或人行道上出现了些年轻人自发的街头表演当画廊里的油画免费展出的时候，我们不得不术已经渐渐进入人们的生活和公共空间，但是好像这些景象又不在我们的身边，毕竟我的学生们生活的是个偏远的小镇。没有去过雕塑公园，没有摸过相机......”。

4、“.....不知道什么是油画水彩水粉，艺术在他们的脑海里只是儿时铅笔勾勒的线条蜡笔涂抹的色块。关键词信息技术高中美术鉴赏学科整合泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。在先进教育科学理论指导下，信息技术与高中美术学科的整合，既能体现教师的主导作用，又能保证学生的主体地位。它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起座桥梁，为学生的学习创设了广阔和谐的环境，也为学生提供了充分的合作上的积极性，促进学生在有限的分钟接受并掌握美术鉴赏知识，是每名高中美术教师头疼的问题，这就使学习兴趣变得更加重要。信息技术应用介入课堂教学，为高中美术鉴赏课教学打了针强心剂。全新的教学方式吸引了广大学生的注意，视频图片声音带给他们直观地感受......”。

5、“.....沉闷的课堂变得轻信息技术在高中美术鉴赏课中的应用论文原稿感受到艺术已经渐渐进入人们的生活和公共空间，但是好像这些景象又不在我们的身边，毕竟我的学生们生活的是个偏远的小镇。没有去过雕塑公园，没有摸过相机，他们没有看过画展，不知道什么是油画水彩水粉，艺术在他们的脑海里只是儿时铅笔勾勒的线条蜡笔涂抹的色块。习终身学习。由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的人生规划能力职业意这节课......”。

6、“.....学生利用各种网络终端主动地收集资料课堂上，学生们交流所知。这些知识很简单，却是大部分同学的疑惑。孩子们在生活中切身感受艺术的机会很少，教学中信息技术的应用，使广世纪末，中共中央国务院提出要深化教育改革，全面推进素质教育，新课改的目的就是要在世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。从根本上说，课程改革的动因是因为面临的社会环境已经变了在知识经济时代信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必須不断学流和实践的机会......”。

7、“.....我们不得不感受到艺松愉快教师只是引导者组织者，学生成为了课堂的主角他们带着问题去观赏，带着问题去交流发表见解。可能课堂有丝混乱，但是我们却看到了学生们积极的发言，活跃的思绪，这不就是我们想要的教学效果吗教育部前部长陈至立指出要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广大孩子身临其境的感受了什么是艺术艺术是怎么创造出来的。我们也达到了让学生自主学习的目的，拉近了学生与艺术的距离。信息技术应用与美术鉴赏课的整合，开阔了学生视野，激发了学生学习美术知识的兴趣。高中美术鉴赏课对于面对高考的高中生来说，是很枯燥无味的......”。

8、“.....扩展学习资源，开阔视野指导学生学习用计算机技术创作美术作品，并利用互联网大胆发表和传播自己的美术作品与学习心得。高中美术鉴赏课与信息技术应用的整合是鉴赏课的重要手段。信息技术应用的介入，完全颠覆了以往的美术鉴赏课堂教学。例如青铜器艺字的图片的视频的动画的等等。通过筛选，精炼出最好的资料。例如青铜器艺术这节课，我做了个分钟的微课，内容是学生们最想知道的问题古代青铜器是如何铸造出来的。其实这个问题不是这节课的重点内容，这节课的学习目标是青铜器的艺术，但是青铜器是怎么来的，学生都不知道，又如何能感受青铜器富自己知识面。以前......”。

9、“.....作品单，不丰富，教师没有选择性，学生观察鉴赏也有很大局限。现在国家不用配套这些图册了，因为信息技术的广泛应用，教师可以根据课堂需要选择资料，教师最大限度的发挥了自主性，教师教大量的资料，它们有文字的图片的视频的动画的等等。通过筛选，精炼出最好的资料。例如青铜器艺术这节课，我做了个分钟的微课，内容是学生们最想知道的问题古代青铜器是如何铸造出来的。其实这个问题不是这节课的重点内容，这节课的学习目标是青铜器的艺术，但是青铜器是怎么来的，学生都不知道，活跃的思绪，这不就是我们想要的教学效果吗教育部前部长陈至立指出要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段......”。