1、“.....网络新媒体影响下大学生思政教育面临的问题网络新媒体改变了大学生的人际交互模式。由于大学生思维的活跃和对世间万物的探奇心学生不仅因各种网络终端的应用有了新的信息资源的获取渠道和工具，还由于网络新媒体的海量信息资源和其时效性而改变了对信息的需求模式。首先，大学生对时政新闻的了解突破了时空限制，不仅能够急时得到所有的新闻信息，还由于网络新媒体的互动性而接触到时政信息基于不同视角不同价值观网络新媒体在大学思政教育中的应用论文原稿建立有效思想感情交流的模式，就能在思政教育领域把握主动。参考文献张雪峰网络新媒体在大学思政教育中的应用牡丹江教育学院学报，馮楠试论网络新媒体在大学思政教育中的应用佳木斯职业学院学报......”。

2、“.....张倩浅谈网络新媒体在大学思了解学校教学动态的重要媒介，因此利用学生已经形成的使用校园网络获取信息的习惯，基于校园网构建思政教育专属的网络内容板块。将校内所有与思政教学相关的信息发布到校园网络，能够让学生基于校园网了解课程相关的信息，利用其中的思政教育优质多媒体教学资源强化教材理论内容的掌握，教学相关的学习资料供学生选择学习或展开广泛讨论，鼓励学生表达对教师教学方式的看法，改进教师的工作，并有针对性的增加学生感兴趣的教学内容等。运用网络新媒体的时效性增进大学生思政课程的学习动力。在建立与学生之间基于网络新媒体的互动关系的前提下......”。

3、“.....基于网络新媒体应用的大学思政教育新思路运用网络新媒体建立于学生之间的多边互动。针对信息化时代大学生人际交互模式的转变，要想了解学生日趋个性化的思维方式和其思想感情方面的需求，高校思政教育工作者需要掌握和运用网络新媒体这学生群体的基生的思维绝大部分时间停留在虚拟现实的空间中。因此，高校的思政教育工作者要想真正了解学生的思想与情绪，并追究其产生的根源非常困难，从而难于掌握学生的思政教育需求。网络新媒体在大学思政教育中的应用论文原稿。而基于课堂教学和课外辅导的高校思想政治教育，面临着网络新媒体立有效思想感情交流的模式，就能在思政教育领域把握主动。参考文献张雪峰网络新媒体在大学思政教育中的应用牡丹江教育学院学报......”。

4、“.....张楠网络新媒体在大学思政教育中的应用分析数字化用户，张倩浅谈网络新媒体在大学思政解学校教学动态的重要媒介，因此利用学生已经形成的使用校园网络获取信息的习惯，基于校园网构建思政教育专属的网络内容板块。将校内所有与思政教学相关的信息发布到校园网络，能够让学生基于校园网了解课程相关的信息，利用其中的思政教育优质多媒体教学资源强化教材理论内容的掌握，有学相关的学习资料供学生选择学习或展开广泛讨论，鼓励学生表达对教师教学方式的看法，改进教师的工作，并有针对性的增加学生感兴趣的教学内容等。运用网络新媒体的时效性增进大学生思政课程的学习动力。在建立与学生之间基于网络新媒体的互动关系的前提下......”。

5、“.....网络新媒体占据了大学生日常生活与学习中的关键位置，成为了学生群体之间学生与社会之间沟通互动的媒介。而教师由于不擅长使用新的交互工具无法了解学生在思政方面的状况，因此通过传统的言传身教模式很难建立与学生之间的思想交流，使教学的效果越来越不理想社会之间沟通互动的媒介。而教师由于不擅长使用新的交互工具无法了解学生在思政方面的状况，因此通过传统的言传身教模式很难建立与学生之间的思想交流，使教学的效果越来越不理想。并且能够利用影音图像以及文字相结合的多媒体形式，在网络新媒体提供的平台上展示自身的个性与才华，使学管理，使其理性的安排娱乐与学习时间......”。

6、“.....针对信息化时代大学生人际交互模式的转变，要想了解学生日趋个性化的思维方式和其思想感情方面的需求，高校思政教育工作者需要掌握和运用网络新媒体这学生群体的基教育中的应用读与写，。网络新媒体在大学思政教育中的应用论文原稿。基于网络新媒体的大学生思想情感表达。而基于课堂教学和课外辅导的高校思想政治教育，面临着网络新媒体对大学生注意力的强势争夺。网络新媒体占据了大学生日常生活与学习中的关键位置，成为了学生群体之间学生与助于学生在课余时间基于提升自身的思政修养进行主动的学习。结束语虽然在不同的社会环境和信息传播方式下，大学生体现出了思想交流与思维方式的极大转变......”。

7、“.....大学生热爱学习和追求自身文化思想水平进步的本质不会改变。因此，只要能找到网络新媒体时代与大学生建就学生群体感兴趣的话题展开深入探讨，结合教材的理论内容引入热点议题，增进大学生对思想政治教育课程的正确认知与学习动力。并且基于对相关话题的深入交流，教师能够更精确的掌握学生的思想状况和思政教学的方向。基于校园网构建思政教育专属的内容板块。校园网是高校学生交流信息和了本交互媒介。以网络终端设备为交流和沟通的基本工具，建立基于思想政治教育课程教学的教师和学生学生社交群体之间的多边互动联络渠道。首先，建立基于社交媒体平台的群组关系网络，与学生之间就思政教育话题进行互动交流，了解学生的学习感受和需要。其次......”。

8、“.....其次，大学生正是对音乐电影以及各种文艺表演感兴趣的年纪，因而面对形式多样的网络新媒体带来的娱乐性容易花费过多时间娱乐，进而忽略个人思政方面的修养。因此，高校思政教育需要对学生使用网络新媒体这种全天候传播媒介娱乐功能的行为加以引导和理，信息资源渠道是学生学习与生活中非常依赖的工具。在传统的大学校园中，学生主要通过图书馆的书籍报刊以及校园的宣传栏等获取所需信息。而在信息化的校园环境下，学生不仅因各种网络终端的应用有了新的信息资源的获取渠道和工具，还由于网络新媒体的海量信息资源和其时效性而改变了对和世界观的解读。因此......”。

9、“.....如何了解学生因接触这些繁杂的外界信息而引起的思想问题，是思政教育工作者需要解决的重要课题。其次，大学生正是对音乐电影以及各种文艺表演感兴趣的年纪，因而面对形式多样的网络新媒体带来的娱乐性容易花费过多时间娱乐，政教育中的应用读与写，。网络新媒体在大学思政教育中的应用论文原稿。由于大学生思维的活跃和对世间万物的探奇心理，信息资源渠道是学生学习与生活中非常依赖的工具。在传统的大学校园中，学生主要通过图书馆的书籍报刊以及校园的宣传栏等获取所需信息。而在信息化的校园环境下，有助于学生在课余时间基于提升自身的思政修养进行主动的学习。结束语虽然在不同的社会环境和信息传播方式下，大学生体现出了思想交流与思维方式的极大转变......”。