1、“.....将能够有效地提升小学语文课堂教学而运用趣味游戏来激发学生的学习兴趣，将能够有效地提升小学语文课堂教学成效。再次，有利于优化小学生的语文学习效果。在课堂教学中，通过开展游戏性教学，教师可以适当地拓展语文知识面，使学生能够更进步地深入了解语文知识，为以后的语文学习夯以趣激学法在小学语文课堂教学中的应用论文原稿务中，通过趣味游戏，可以帮助小学生更直观明了地理解知识点，并留下深刻的印象。在游戏中，小学生也能有效缓解小学生的学习紧张感，从而顺利达到以趣激学以趣促学的目的。以趣激学法在小学语文课堂教学中的应用论文原稿......”。

2、“.....对于这些游戏，小学生也表现出浓厚的兴趣，教师可以充分应用这些游戏类软件的辅助作用。例如，可以将连连看的益智小游戏应用到语文教学中，帮助小学生认知更多汉字也可以利用语文学习软件来设计定的教学情景，通过情景模拟来提高小学生运演小组讨论等进行探究和讨论解决，最后由教师给予客观评价，并提供合理答案。这样，学生边玩边学，其学习效果也斐然可见。充分发挥多媒体教学手段的作用，适当应用有机游戏软件信息科技和多媒体技术的发展，为教育教学带来了新的变革。多媒体教学手由于小学生具有争强好胜玩就忘乎所以的特点，教师不能味批评指责......”。

3、“.....在游戏教学过程中，教师要保持客观公正，评价要恰当，避免偏心和不公正挫伤学生的积极性，从而营造良好的课堂学习氛围。坚持以学生为本，体现出学生在游戏教学中的主进步探讨了趣味游戏教学的设计及应用策略。游戏选择要符合学生实际，评价游戏要客观恰当游戏教学的根本的目的，就是提升学生对知识的学习效率，帮助学生更加深刻的理解知识，掌握知识。因此，教师在设计游戏的时候应该结合学生的实际需求特点，注重下，小学语文课堂发生了很大的变化，传统的满堂灌教学模式，逐渐被以学生为本的多元化新颖教学模式所取代。小学语文教师们在传道授业解惑的同时......”。

4、“.....整体来看，当前小学语文课堂变得较以往更加实际，评价游戏要客观恰当游戏教学的根本的目的，就是提升学生对知识的学习效率，帮助学生更加深刻的理解知识，掌握知识。因此，教师在设计游戏的时候应该结合学生的实际需求特点，注重对学生各方面能力的综合提升。尤其是对于成绩较差的学生，老师通故事等内容，激发起了小学生极大的学习兴趣，并能使学生在长时间内保持注意力集中。教师在进行小学语文课堂教学时，应当充分发挥多媒体教学手段的优势，增强课堂教学效果。现在，益智类的游戏软件日益增多，对于这些游戏......”。

5、“.....尤其是对于成绩较差的学生，老师要注意做好指导辅助的作用，帮助他们从游戏中获得成功的乐趣，从而建立起学习的信心，获取学习的动力。组织游戏要有条不紊，活而不乱，在开展游戏之前要讲清规则纪律要求评分标准等。学习兴趣，培养小学生语文思维与语文素养等方面，可谓是裨益无穷。在开展游戏性教学实现以趣激学的过程中，如何设计和应用游戏策略是非常关键的环节。笔者结合多年小学语文课堂教学实践，深入分析了以趣激学法在小学语文中的积极作用，并在此基础上生的主体地位，赋予学生更多思考空间，鼓励学生个性发展......”。

6、“.....教师应当给予小学生更多的自由发挥空间，充分发挥其想象力，引导小学生围绕语文问题，提出各种奇思妙想，并通过角色扮演小组讨论等进行探究和讨论解决，最后由教师给予客生动活跃，小学生学习语文的兴趣与主观能动性也得到了极大的激发，课堂教学效率与质量，都有了显著的进步。教学实践表明，趣味游戏教学法，是种有效的课堂教学手法，可以集中学生注意力启发学生思维吸引学生积极参与课堂互动与交流，在提升小学生语注意做好指导辅助的作用，帮助他们从游戏中获得成功的乐趣，从而建立起学习的信心，获取学习的动力。组织游戏要有条不紊，活而不乱......”。

7、“.....关键词以趣激学小学语文课堂教学引言在新课改标准要求和素质教育背，教师可以充分应用这些游戏类软件的辅助作用。例如，可以将连连看的益智小游戏应用到语文教学中，帮助小学生认知更多汉字也可以利用语文学习软件来设计定的教学情景，通过情景模拟来提高小学生运用语文知识解决实际问题的能力游戏选择要符合学评价，并提供合理答案。这样，学生边玩边学，其学习效果也斐然可见。充分发挥多媒体教学手段的作用，适当应用有机游戏软件信息科技和多媒体技术的发展，为教育教学带来了新的变革。多媒体教学手段非常生动形象，它以丰富的音画色......”。

8、“.....而要积极引导。在游戏教学过程中，教师要保持客观公正，评价要恰当，避免偏心和不公正挫伤学生的积极性，从而营造良好的课堂学习氛围。坚持以学生为本，体现出学生在游戏教学中的主体地位新课改要求教师在教学过程中，要充分体现出成效。首先，有利于吸引小学生参与課堂教学的主观能动性。趣味游戏能吸引小学生的注意力与兴趣点，有效活跃课堂气氛和学生思维，增强师生之间生生之间的沟通交流，使小学生更加乐于学习。同时，将趣味游戏融汇到课堂教学任务中，通过趣味游戏，可以基础。同时......”。

9、“.....优化和增强了小学生语文课堂学习的效果。以趣激学法在小学语文课堂教学中的应用论文原稿。趣味游戏对小学语文课堂教学的积极作用由于小学生年龄较小，自我控制与管理能力较弱，再加上语堂教学的积极作用由于小学生年龄较小，自我控制与管理能力较弱，再加上语文学习经验积累较少，遇到难题，就容易气馁。如果教师在课堂上不能有效调动氛围激发兴趣，小学生主动参与课堂教学的积极性就会大大降低，长此以往，甚至会失去语文学习的热情语文知识解决实际问题的能力首先，有利于吸引小学生参与課堂教学的主观能动性。趣味游戏能吸引小学生的注意力与兴趣点......”。